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学生良好的语文素养是在对语言文字实实在在的听、说、读、写等实践中逐步形成的。这就要求教师必须充分钻研教材，创造性地使用教材，巧抓言语训练点，精心预设，对学生进行扎实的语言文字训练，切实提高学生的语文能力。一、抓住课文留白，通过合理补白训练学生运用语言的能力叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”课文有时在人物心里独白处留下空白，有时在故事结尾处设下悬念，有时省略了人物对话……这些空白、悬念、