论文部分内容阅读
【摘要】现代化社会的迅速发展，在新时代教育的改革的不断深入，初中教学为了能够适应现代社会的实际需要，也在进行着教育的改革。在初中的英语教学活动中，英语语言技能的教学是一项很重要的开展工作。在初中的英语教学活动中，英语的教学对学生的英语基础知识和深层次的学习能力有着很重要的奠定作用，在引导学生进行英语实践能力的发展有着十分重要的作用。并且，现代教育的下的新课改的进行，使得教育的模式和理念都有恶化很大的转变，课堂教学在适应现代化教育方式的情况下开创了很多的新式课堂教学手段。翻转课堂就是创新教学的一种新的形式，并在当下的英语教学開展过程中有着非常积极的作用。
【关键词】翻转课堂；初中英语；语言技能；教学应用
【作者简介】胡涛，贵州省黔东南州剑河县第三中学英语组。
翻转课堂在初中英语教学活动中的应用，改变了传统教育的教育模式。就是将家庭教育和课堂教学的位置进行转换。发挥学生在教学中的主体性地位，通过老师的引导性教学使学生能够在课下货或是课外进行自主性的学习。而教师的责任就是进行对学生进行引导教学和帮助学生进行学习理论的系统化实践。翻转课堂和传统的教学模式相比较来说，更加注重将学生的理论知识学习和生活实践相互结合，促使学生进行自主性学习能力的构建。
一、翻转课堂的教学特征
初中英语教育中，英语语言类技能的教学是为了发展学生的综合能力。翻转课堂在初中英语教育中的应用体现出了对学生在课堂教学中主体性地位的一种尊重。翻转课堂是一种新型的教学模式，又被叫做颠倒课堂，将学习开展的主动性转移到学生的身上，使学生能够深刻的感受到自己是学习的主人。这种新型的教学模式，很好的增加了教学课堂的趣味性和参与性大大的提升了课堂教学的效率。
1.清晰的教学内容。在翻转课堂的教学过程中，课堂教学的内容以及在教学中所需要的教学辅助课件可以用短小精悍来形容。翻转课堂实际的教学活动开展的情况下，多数的教学辅助视频都在十分钟内，视频的设计是单个视频所针对单个的教学问题，教学的过程中使用和查找的时候都很方便，能够很有效的吸引学生的学习注意力，非常适合初中学生的心理发展特征。
2.将老师和学生的角色转换。翻转课堂不同于传统的教学方式。传统教学方式是对学生进行灌输式的教学方式，在实际的课堂的教学过程中没能够体现出学生在课堂教学中的主体性地位，忽视了学生个性化的发展。而翻转课堂注重的是教学过程中老师和学生、学生和学生之间的交流，尊重了学生的主体性地位，很好的激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
3.教学时间的转变。翻转课堂的教学活动开展过程中，可以清晰地感受到教师将在课堂上讲课的时间转移到了课下。通过让学生进行课前预习的方式进行对老师的教学时间和学生学习时间的一种延长。原来老师先讲课再课后作业的布置方式已经变成学生先进行课前教学的预习活动再进行课堂教学探究活动的方式，很好的提升了教学的效率。
二、翻转课堂在初中英语语言教学中的应用的优化
作为一种新型的教学模式，翻转课堂在初中英语的语言教学中的实践应用，很好的提升了教学的效率。在实际的课堂教学活动的开展过程中，能够很好的吸引学生的注意力引发学生的求知欲，大大的提高了课堂教学的学习氛围，但是在实际的教学中还有着一些问题需要进一步的优化。
1.新的教学理念，突出学生为主体。传统的“灌输式”的教学方法已经不能够满足现代社会教学活动的开展了。所以，在新课标的教学要求下，教师在进行英语语言教学活动的开展时候要转变旧的教学理念。在教学课堂上要注重学生和老师之间的交流，注重突出学生在课堂教学中的主体地位，引导学生进行课堂上的交流、探究。以便于及时的向老师进行问题反馈。并且，初中的英语语言教学的实用性强，教师要及时的进行小组的分化交流和讨论活动的开展。
2.新教学方式的转变，内容和形式的相结合。现代社会的发展中，教育的发展方向已经是向着社会的实际需要所转变了。同样的，初中的英语语言技能是一门实用性很强的学科，对学生听说读写的综合能力有着比较高的要求。翻转课堂就充分的采用了云课堂等新颖的教学方式，充分的调动学生学习的积极性，激发学生学习的主动性，使得学生在全面提高英语综合能力的同时能够获得乐趣。
3.优化教学的评价方式，提升学生的综合素养。旧的教学方式所开展的英语教学评价体系是一张试卷的考试方式。侧重的点是对英语知识的概念和理论体系的检测。在翻转课堂的教学评价体系是注重学生的学习过程，注重学生在学习的过程中学到了什么以及学生的综合素养的提升。所以，教师可以通过布置英语情景对话的形式或者是话题辩论赛等多种的形式对学生的英语语言技能和英语知识应用进行综合评价，并以此提高学生的综合素养。
三、结语
翻转课堂之于初中英语语言技能的教学活动中，对英语教育活动的开展有着十分重要的意义。在和传统的教育模式相比较来说，这是英语教学活动开展的一种实践性的探索和尝试。作为一种新的教学模式，开展的过程中，要进行教学理念的不断改善和优化，为提高学生的英语语言技能的综合能力做努力。
【关键词】翻转课堂；初中英语；语言技能；教学应用
【作者简介】胡涛，贵州省黔东南州剑河县第三中学英语组。
翻转课堂在初中英语教学活动中的应用，改变了传统教育的教育模式。就是将家庭教育和课堂教学的位置进行转换。发挥学生在教学中的主体性地位，通过老师的引导性教学使学生能够在课下货或是课外进行自主性的学习。而教师的责任就是进行对学生进行引导教学和帮助学生进行学习理论的系统化实践。翻转课堂和传统的教学模式相比较来说，更加注重将学生的理论知识学习和生活实践相互结合，促使学生进行自主性学习能力的构建。
一、翻转课堂的教学特征
初中英语教育中，英语语言类技能的教学是为了发展学生的综合能力。翻转课堂在初中英语教育中的应用体现出了对学生在课堂教学中主体性地位的一种尊重。翻转课堂是一种新型的教学模式，又被叫做颠倒课堂，将学习开展的主动性转移到学生的身上，使学生能够深刻的感受到自己是学习的主人。这种新型的教学模式，很好的增加了教学课堂的趣味性和参与性大大的提升了课堂教学的效率。
1.清晰的教学内容。在翻转课堂的教学过程中，课堂教学的内容以及在教学中所需要的教学辅助课件可以用短小精悍来形容。翻转课堂实际的教学活动开展的情况下，多数的教学辅助视频都在十分钟内，视频的设计是单个视频所针对单个的教学问题，教学的过程中使用和查找的时候都很方便，能够很有效的吸引学生的学习注意力，非常适合初中学生的心理发展特征。
2.将老师和学生的角色转换。翻转课堂不同于传统的教学方式。传统教学方式是对学生进行灌输式的教学方式，在实际的课堂的教学过程中没能够体现出学生在课堂教学中的主体性地位，忽视了学生个性化的发展。而翻转课堂注重的是教学过程中老师和学生、学生和学生之间的交流，尊重了学生的主体性地位，很好的激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
3.教学时间的转变。翻转课堂的教学活动开展过程中，可以清晰地感受到教师将在课堂上讲课的时间转移到了课下。通过让学生进行课前预习的方式进行对老师的教学时间和学生学习时间的一种延长。原来老师先讲课再课后作业的布置方式已经变成学生先进行课前教学的预习活动再进行课堂教学探究活动的方式，很好的提升了教学的效率。
二、翻转课堂在初中英语语言教学中的应用的优化
作为一种新型的教学模式，翻转课堂在初中英语的语言教学中的实践应用，很好的提升了教学的效率。在实际的课堂教学活动的开展过程中，能够很好的吸引学生的注意力引发学生的求知欲，大大的提高了课堂教学的学习氛围，但是在实际的教学中还有着一些问题需要进一步的优化。
1.新的教学理念，突出学生为主体。传统的“灌输式”的教学方法已经不能够满足现代社会教学活动的开展了。所以，在新课标的教学要求下，教师在进行英语语言教学活动的开展时候要转变旧的教学理念。在教学课堂上要注重学生和老师之间的交流，注重突出学生在课堂教学中的主体地位，引导学生进行课堂上的交流、探究。以便于及时的向老师进行问题反馈。并且，初中的英语语言教学的实用性强，教师要及时的进行小组的分化交流和讨论活动的开展。
2.新教学方式的转变，内容和形式的相结合。现代社会的发展中，教育的发展方向已经是向着社会的实际需要所转变了。同样的，初中的英语语言技能是一门实用性很强的学科，对学生听说读写的综合能力有着比较高的要求。翻转课堂就充分的采用了云课堂等新颖的教学方式，充分的调动学生学习的积极性，激发学生学习的主动性，使得学生在全面提高英语综合能力的同时能够获得乐趣。
3.优化教学的评价方式，提升学生的综合素养。旧的教学方式所开展的英语教学评价体系是一张试卷的考试方式。侧重的点是对英语知识的概念和理论体系的检测。在翻转课堂的教学评价体系是注重学生的学习过程，注重学生在学习的过程中学到了什么以及学生的综合素养的提升。所以，教师可以通过布置英语情景对话的形式或者是话题辩论赛等多种的形式对学生的英语语言技能和英语知识应用进行综合评价，并以此提高学生的综合素养。
三、结语
翻转课堂之于初中英语语言技能的教学活动中，对英语教育活动的开展有着十分重要的意义。在和传统的教育模式相比较来说，这是英语教学活动开展的一种实践性的探索和尝试。作为一种新的教学模式，开展的过程中，要进行教学理念的不断改善和优化，为提高学生的英语语言技能的综合能力做努力。