摘要：高职数控专业学生英语的低素养成为专业学习的桎梏，如何打开这个桎梏必须找到一个够用、精简、不面面俱到的学习内容使之有效的学习
　　关健词：高职数控 英语
　　一、高职数控专业课程特征分析
　　高职数控专业培养目标无外乎这几个方向。模具设计与制造、机械制造與工艺、数控机床安装与维修。而所有的这些方向都离不开数控机床为硬件基础，如车、磨，刨、铣、加工中心等。离不开数控设计加工的专业软件，如PRO/E UG CAXA离不开数控控制中与PLC及单片机等。
　　二、高职数控专业学生需要一定的专业英语素养。
　　由于历史的原因，无论是机床设备还是加工设计软件，或是PLC与单片机。其与使用者的信息交换界面大多是外文（多为英文）标识。而且有很多词典（在线）无法查阅的缩写。虽然已有部分的中文界面，但不排除掺杂英文。
　　三、高职数控专业学生英语现实水平与授课现状。
　　现实水平。1、高校的扩招，原本高职的生源部分进入了本科院校，高职生源的文化素质明显下滑，英语水平更是可想而知。2、相对而言，报学数控专业的学生英语水平较报财务商贸等类学生差得不是一个档次。单招单考与五年一贯制学生的英语水准是接近塔里木水平更是不争的事实。
　　授课现状。现实的英语教学分两方面。一是全校统一安排人公共英语，二是专业安排的专业英语。前者主要应对国家四、六级或本省三、B级。近年来数控专业的学生直到快毕业还没过B级的是大有人在。后者专业英语授课，其教材为尽可能多包含机械动作与没备工具的文章的英语翻译。一学期下来，老师教得累，学生学得累，最后脑子中不知留下什么。本人一贯认为教育如做菜，取什么原料决定什么样的做法。猪头肉是不可以做成东坡肉的。五花肉做腊肉不见得比猪头肉好。如果高职数控专业的学生既要考虑马上就业，又要鼓励专升本，美其名可持续发展，不切实际地开设如此英语课。结果就是如现在每个教室必须挂上手机袋，成就高校奇葩一景。学生上课开始第一事就是交手机，因为学生学习困难，对手机的吸引力超过老师上课的吸引力。
　　四、高职数控专业学需什么样的英语素养。
　　高职数控专业教育应秉承技能扎实、知识够用的原则。不能什么都重要，最后什么都不要。英语素养也就够用就行。在数控机床的操作过程中看得懂操作面板，看得懂已经过翻译但仍有不少需保留英语单词，或已约定成俗的英文缩写的说明书。看懂各应用软件的英文菜单。能看懂数控设备系统人机交换界面的英文单词（缩写）看懂电气控制中的英文缩写。PLC与单片机中的英文。
　　五、高职数控专业学只需如此的英语素养
　　综上所述高职数控专业的所谓专业英语，只需要有限的专业单词及常用的缩写即可。限于篇幅，为此本人按一定顺序列举部分了有关高职数控专业用得到的常用单词及缩写，专业老师可以不断拓展，用多少收及多少并把这些词汇逐个分解到专业授课中给高职数控专业教学带来一定的帮助。