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摘 要：对于绘画而言，人物速写是非常基础的一门课程，并且实践性也很强。在艺考中，人物速写所占的比重也很高，但是很多美术教师在教学生速写的时候往往办法不多，研究了速写的教材选择、训练办法以及教学办法等。
关键词：训练方法；社会实践；速写
速写本身的基础性很强，人物速写，顾名思义便是将人物作为主体的速写，由于其对造型学习非常重要，所以必须更好地掌握速写。在高考美术中很多学校都会考到速写，但是在实际学习的时候，很多学生对速写的重视程度不够，在这方面很容易被别的学生甩在后面，所以想要在艺考中取得好的成绩，就必须更好地进行速写的掌握。
一、选择教材的时候必须根据要求和学生的情况进行
在进行教材选择的时候，必须保证其内容是符合高考美术要求和学生实际水平的，在美术生中有些学生学了很多年，本身的水平比较高，还有些学生是高二才开始学习美术的，学校应该根据学生的实际情况进行班级划分，教师在选择教材的时候也应该根据学生的实际情况进行，若是教材难度过大，那么学生学习的时候便很容易气馁，失去学习的信心，若是难度过小，学生在学习的时候也会认为没有挑战，学生的学习积极性也很难被激发出来，所以教师必须做好教材的选择，从而更好地提高学生的速写水平。
二、保证教学和训练方法的有效性
1.教师在讲课的时候应该把示范和理论结合在一起
在进行美术教学的时候，示范和讲解方法都是非常必要并且不能分割的，想要提高效率就必须将二者结合在一起。教师在讲解的时候应该由浅入深，并且给学生进行一定的示范，这样学生在进行画法学习的时候才会更加直观，从而提高自己的速写水平。对于教师而言，高质量的示范也能够提高自己的教学水平。
2.先让学生统一学习再让学生发挥自己的特色
对于刚刚学习美术的学生，技法方面比较缺失，教师应该对其进行统一的要求，比如在画以线条为主的简单速写的时候，教师可以让学生更好地掌握好比例结构以及构图，让学生统一练习最基础的东西，当学生真正掌握速写的激发之后，教师便可以让学生学习其他技法，并找出最适合自己的画法，只有这样学生的速写水平和思维创新能力才会提高得比较快。
3.在速写教学的时候将写生和临摹结合在一起
速写是绘画的基础，在刚刚进行学习的时候，教师应该让学生着重进行临摹，在临摹的时候教师应该注意给学生选择那些表现比较清晰、技法掌握比较纯熟的作品。在临摹的时候，教师一般会先让学生临摹那些静态人物，学生掌握得比较纯熟了，教师才会让学生临摹动态的人，等到学生临摹得比较纯熟了，教师便会让学生进行写生，在写生的时候老师首先必须有意识地教会学生怎样进行观察，进行整体理念的确立；其次则应该帮助学生进行造型观念的树立，提高学生造型方面的能力；最后则必须教会学生写生的正确步骤，在写生的时候教师一般都会让学生轮流去当模特，让学生在不同的角度进行写生，这样可以不断将学生自身的主观能动性发挥出来，还会给学生提供更多的机会进行练习，这样学生的水平提高才会比较快。
4.训练的强度必须适当
在课堂教学的时候教师应该安排固定的时间让学生训练速写，并且还应该布置一定的作业让学生课下完成，增加速写训练的强度。在训练强度选择的时候不能强度过小，这样无法达到训练的效果，布置的作业也不能过多，这样学生在课下练习的时候，为了完成作业便很难保证作业的质量，无法起到锻炼的效果。
三、安排一定的社会实践课让学生进行实践
学生走入生活中进行实践能够更好地提高学生对速写的兴趣。美术集训的时候学生长时间进行技法方面的训练，生活体验严重不足，所以教师有必要安排学生出去写生，让学生深入到我们的生活中，发现和描述更多的事情，用线条来绘出我们的生活，能够帮助学生更好地认识生活。所以教师有必要开设一些社会实践课，让学生进行实践，在提高学生速写水平的同时，还能够让学生放松身心缓解压力，在这种情况下学生之间也会进行一定的讨论，友谊会增加，还能够更好地提高学生对速写乃至美术的兴趣，提高学习兴趣。
对于速写学习而言，想要提高水平便必须进行大量训练，教
师在教学的时候必须要有一个系统的训练计划，并且还应该不断进行教学方法的探索，改变以往的落后理念，对学生进行引导。此外，教师还有必要多画一些画进行示范，这样能够增强学生对教师的信服力和学习的积极性。教师在对学生进行指导的时候必须认真负责，并适时对学生进行一定的鼓励，帮助学生更好地掌握速写的技法，在艺考中获得更好的成绩。
参考文献：
[1]陈礼佳.从美术高考速写考试谈速写考试和教学[J].考试周刊，2012（4）.
[2]乔治·伯里曼.伯里曼人体结构绘画教学[M].广西美术出版社，2002-02.
[3]李可贤.笔端的舞蹈：谈人物速写教学新法[J].艺术教育，2012（6）.
（作者单位 韶关市中等职业技术学校）
编辑 孙玲娟
关键词：训练方法；社会实践；速写
速写本身的基础性很强，人物速写，顾名思义便是将人物作为主体的速写，由于其对造型学习非常重要，所以必须更好地掌握速写。在高考美术中很多学校都会考到速写，但是在实际学习的时候，很多学生对速写的重视程度不够，在这方面很容易被别的学生甩在后面，所以想要在艺考中取得好的成绩，就必须更好地进行速写的掌握。
一、选择教材的时候必须根据要求和学生的情况进行
在进行教材选择的时候，必须保证其内容是符合高考美术要求和学生实际水平的，在美术生中有些学生学了很多年，本身的水平比较高，还有些学生是高二才开始学习美术的，学校应该根据学生的实际情况进行班级划分，教师在选择教材的时候也应该根据学生的实际情况进行，若是教材难度过大，那么学生学习的时候便很容易气馁，失去学习的信心，若是难度过小，学生在学习的时候也会认为没有挑战，学生的学习积极性也很难被激发出来，所以教师必须做好教材的选择，从而更好地提高学生的速写水平。
二、保证教学和训练方法的有效性
1.教师在讲课的时候应该把示范和理论结合在一起
在进行美术教学的时候，示范和讲解方法都是非常必要并且不能分割的，想要提高效率就必须将二者结合在一起。教师在讲解的时候应该由浅入深，并且给学生进行一定的示范，这样学生在进行画法学习的时候才会更加直观，从而提高自己的速写水平。对于教师而言，高质量的示范也能够提高自己的教学水平。
2.先让学生统一学习再让学生发挥自己的特色
对于刚刚学习美术的学生，技法方面比较缺失，教师应该对其进行统一的要求，比如在画以线条为主的简单速写的时候，教师可以让学生更好地掌握好比例结构以及构图，让学生统一练习最基础的东西，当学生真正掌握速写的激发之后，教师便可以让学生学习其他技法，并找出最适合自己的画法，只有这样学生的速写水平和思维创新能力才会提高得比较快。
3.在速写教学的时候将写生和临摹结合在一起
速写是绘画的基础，在刚刚进行学习的时候，教师应该让学生着重进行临摹，在临摹的时候教师应该注意给学生选择那些表现比较清晰、技法掌握比较纯熟的作品。在临摹的时候，教师一般会先让学生临摹那些静态人物，学生掌握得比较纯熟了，教师才会让学生临摹动态的人，等到学生临摹得比较纯熟了，教师便会让学生进行写生，在写生的时候老师首先必须有意识地教会学生怎样进行观察，进行整体理念的确立；其次则应该帮助学生进行造型观念的树立，提高学生造型方面的能力；最后则必须教会学生写生的正确步骤，在写生的时候教师一般都会让学生轮流去当模特，让学生在不同的角度进行写生，这样可以不断将学生自身的主观能动性发挥出来，还会给学生提供更多的机会进行练习，这样学生的水平提高才会比较快。
4.训练的强度必须适当
在课堂教学的时候教师应该安排固定的时间让学生训练速写，并且还应该布置一定的作业让学生课下完成，增加速写训练的强度。在训练强度选择的时候不能强度过小，这样无法达到训练的效果，布置的作业也不能过多，这样学生在课下练习的时候，为了完成作业便很难保证作业的质量，无法起到锻炼的效果。
三、安排一定的社会实践课让学生进行实践
学生走入生活中进行实践能够更好地提高学生对速写的兴趣。美术集训的时候学生长时间进行技法方面的训练，生活体验严重不足，所以教师有必要安排学生出去写生，让学生深入到我们的生活中，发现和描述更多的事情，用线条来绘出我们的生活，能够帮助学生更好地认识生活。所以教师有必要开设一些社会实践课，让学生进行实践，在提高学生速写水平的同时，还能够让学生放松身心缓解压力，在这种情况下学生之间也会进行一定的讨论，友谊会增加，还能够更好地提高学生对速写乃至美术的兴趣，提高学习兴趣。
对于速写学习而言，想要提高水平便必须进行大量训练，教
师在教学的时候必须要有一个系统的训练计划，并且还应该不断进行教学方法的探索，改变以往的落后理念，对学生进行引导。此外，教师还有必要多画一些画进行示范，这样能够增强学生对教师的信服力和学习的积极性。教师在对学生进行指导的时候必须认真负责，并适时对学生进行一定的鼓励，帮助学生更好地掌握速写的技法，在艺考中获得更好的成绩。
参考文献：
[1]陈礼佳.从美术高考速写考试谈速写考试和教学[J].考试周刊，2012（4）.
[2]乔治·伯里曼.伯里曼人体结构绘画教学[M].广西美术出版社，2002-02.
[3]李可贤.笔端的舞蹈：谈人物速写教学新法[J].艺术教育，2012（6）.
（作者单位 韶关市中等职业技术学校）
编辑 孙玲娟