论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的不断发展，体育在学科中的地位不断提高，越来越多的人意识到，提高身体素质、培养体育精神也是学生们不可缺少的能力。教育部门以及社会各界对于学生体育教学的开展投以了热切的关注，学校只有不断地提高自己的体育教学水平，才能适应现阶段社会各界对于体育教学的要求。然而，小学生在参与体育课堂时积极性不高，大大影响了体育课教学的效果，给学校教学工作带来了极大的困扰。因此，本文对于小学生体育课积极性不足的问题展开了分析，并提出了相应的解决办法。
关键词：小学教育;体育教学;积极性
进入21世纪以来，互联网的发展越来越迅速，越来越多的电子设备的推出使得室内娱乐项目发展得越来越繁盛。当代的小学生是伴随着互联网成长起来的一代，对于这一代人而言，电子产品的吸引力是巨大的，与之相对的，体育运动反而并没有那么有吸引力，这使得当代小学生对体育课的积极性大大降低。同时，体育课堂本身也存在一些问题，使得体育课堂的开展变得烦闷无趣，更加吸引不了学生的注意力。体育教学要正面认识到问题的存在，并基于现状提出一些解决措施，改善当前的状况。
一、现阶段小学体育课堂教学的现状
（一）小学体育教学本身缺乏吸引力
小学体育教学的教学内容、课堂制度、教学方法等方面都存在着僵化的现象，这使得小学体育的教学课堂失去吸引力，无法吸引学生积极地参与到课堂活动中来。随着时代的发展，学生的素质是在不断地发生着变化的，在教学的过程中，我们无法用上一代学生的教学方法原封不动地应用到下一代的教育教学活动之中。而在现今的体育教学之中，课堂的教学内容以及教学模式与上一代学生相比，并没有什么变化。体育教学课堂以跑步、做操为主要运动形式，上课时以教师为中心，忽略学生意见，且课堂的形式以及课堂的规则没有基于学生的需要，而是按部就班地开展，这自然无法吸引学生的兴趣。另外，由于对于体育教学伤害事故的忌惮，许多体育教师在开展运动项目时大大规避了对抗性以及竞技性的运动，这使得体育教学的课堂变成死板而又无趣的课堂，更加难以吸引学生的兴趣。
（二）体育之外的事物占据了学生的注意力
当代小学生都属于“00后”的行列，伴随着这一代学生成长起来的，并不是在操场上奔跑、在田野里呐喊，而是对着电子屏幕看视频、打游戏等，虽然这种说法并不绝对正确，但是对于大多数学生而言确实如此，尤其是在城市里生活的孩子。电子产品能够给学生充分的感官体验，满足学生对于外部社会的探索与对新鲜事物的追求，提供给学生更大的视野，然而随之而来的是，学生的“电脑病、手机瘾”越来越强，身体渐渐处于亚健康的状态，这对于正处于成长阶段的学生来说是极其不好的。另外，沉迷于电子屏幕而忽视了体育锻炼，同样也使得学生的体育精神无从培养，学生缺乏基本的运动能力与体育精神，不利于学生健康人格的发展。
二、提高小学生参与体育课的措施
（一）教师要营造良好的课堂氛围
教师要改善当前体育教学课堂中的不足之处，首要的是改变当前课堂教学的课堂氛围，让课堂的氛围以及节奏更加活泼生动，吸引学生的注意力。
营造良好的课堂氛围可以采用情景教学的课堂模式，尤其是对于低年级的小学生而言，将课堂的内容代入到相应的情境中去，有利于提高学生的积极性以及参与度。教师在课堂开展的过程中，可以以学生感兴趣的内容为依托，建造一个学生可以理解并乐于接受的课堂情境。例如教师可以利用动画片《猪猪侠》的情境，让学生们进行角色扮演，让猪猪侠去抓坏人，从而提高学生的跑步能力，让学生更乐于在课堂上跑步。
另外，营造良好的课堂氛围可以采用小组合作或竞争对抗的方式，在上课的过程中引入一些小组对抗性的内容，营造出学生的小集体荣誉感，从而让学生为了集体荣誉感以及自豪感参与到教师布置的活动中去。例如在跳绳运动中，教师就可以将学生们进行分组，每一组都进行接力跳绳，最后比拼哪一组的跳绳个数最多，成绩最好。实践证明，小组合作以及竞争对抗的形式可以极大调动学生的参与积极性，从而使得学生在课堂的活动中更好地锻炼自己的身体。
最后，在课堂结构的安排上，教师也要巧妙安排，使得课堂结构适应课堂节奏的发展，更好地调动课堂氛围。在实际的教学过程中，不可避免地会出现一些教学任务在教学的过程中会比较枯燥乏味，对于学生身体素质的要求比较高，学生在运动过程中会比较辛苦，那么对于这种教学内容，教师就要巧妙安排位置，将课堂的结构安排得更加有条理，让学生在进行锻炼时能够跟得上课堂发展，且能够比较自如地应对。例如将辛苦的内容与比较有趣的内容穿插起来教学等等。
（二）教師要不断提高自身的教学素质
教师在教学过程中要不断提高自身的教学素质，让自己的专业素养以及教学素养都处于一个较高的水平，才能够在课堂上被学生信服，促进教学效果的提高。
教师要有一个扎实的专业素养。教师在教学过程中，要进行充分的课前准备活动，每开展一堂体育课，就要充分研究好课堂教学的内容，设想好课堂过程中可能会出现的各种状况，在课堂开展的过程中，要能够快速反应，有良好的专业能力以及组织能力。最后，在课堂结束后，对于学生的各种问题都要耐心地解答，并作出正确的示范。
教师要有较强的语言表达能力以及高尚的师德，在课堂中要注意学生美感的培养。教师只有拥有了较强的语言表达能力，才能准确的表述课堂教学的内容，同时教师还要令每一位同学都能够听懂，并信服。教师高尚的师德，体现在教师对于自身道德规范的约束，对于学生的关心爱护以及对于职业的崇敬与热爱上。要以身作则，以亲身示范教会学生正确的行为规范以及思想准则，在体育上，体现的就是对于坚持、努力、拼搏等体育精神的示范与宣扬。最后，体育课堂并不仅仅是要教会学生们体育锻炼的方法，更是要教会学生欣赏体育的美、健康的美，促进学生美感的提高。
（三）教师要根据学生的特点激发学生的学习兴趣 不同的学生有着不同的特点，学生对于体育课不感兴趣的原因可能有着极大的不同。例如对于女生来说，不爱上体育课的原因可能在于女生的体力较差，体育课毕竟辛苦;而对于男生来说，不爱上体育课的原因可能在于其他事物的吸引力过大等等，要充分认识到学生积极性缺乏的原因，“对症下药”，提高学生的学习兴趣。
在上课的过程中，要对学生进行经常性的表扬，而不是经常性的批评，尤其是对于体育基础比较薄弱，在课堂上存在感不高的学生，经常性的表扬能够使其重新燃起对于体育课堂的兴趣，更加愿意参与到课堂中来。同时，尊重个体差异，重视过程评价等，都是教师在上课时需要注意的部分，从个体着手改善，提高学生的学习兴趣。
三、结语
综上所述，小学生参与体育课堂积极性不足的原因表现在传统的体育课堂吸引力不足，而周遭事物的吸引力又太大上面。学校以及教师要注意到当前存在的现状及问题，从课堂氛围、教学素质、教学方法等方面着手，切实采取必要举措，提高学生的课堂积极性。小学生正处于成长的关键阶段，只有在这一阶段加强体育锻炼，学生才能健康茁壮成长。
参考文献：
[1]张佩飞.浅谈如何调动学生上体育课的积极性[J].当代体育科技，2016，6 （03）：93–94.
[2]任玉成.浅谈如何提高小学生参与体育课的积极性[C].同行，2015.9（上）：237.
[3]林秋霞.如何提高小学生女生上体育课的积极性——以广东省惠州市五所小学为例[J].体育师友，2013，36 （06）：7–9.
[4]徐有武.體育课怎样激发和培养学生的学习兴趣[A].《现代教育教学探索》组委会.2013年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2013：72.
[5]张文秋.浅谈新课标下如何调动学生的积极性[A].《现代教育教学探索》组委会（Study Journal of Modern Education and Teaching）.2012年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]..《现代教育教学探索》组委会（Study Journal of Modern Education and Teaching）：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2012：60–61.
[6]杨建秋.如何提高小学生上体育课的积极性[J].科技信息（学术研究），2007 （02）：207–208.
作者简介：韩爱群（1972-），女，学历：大专，职称：一级教师，研究方向：体育教育。
关键词：小学教育;体育教学;积极性
进入21世纪以来，互联网的发展越来越迅速，越来越多的电子设备的推出使得室内娱乐项目发展得越来越繁盛。当代的小学生是伴随着互联网成长起来的一代，对于这一代人而言，电子产品的吸引力是巨大的，与之相对的，体育运动反而并没有那么有吸引力，这使得当代小学生对体育课的积极性大大降低。同时，体育课堂本身也存在一些问题，使得体育课堂的开展变得烦闷无趣，更加吸引不了学生的注意力。体育教学要正面认识到问题的存在，并基于现状提出一些解决措施，改善当前的状况。
一、现阶段小学体育课堂教学的现状
（一）小学体育教学本身缺乏吸引力
小学体育教学的教学内容、课堂制度、教学方法等方面都存在着僵化的现象，这使得小学体育的教学课堂失去吸引力，无法吸引学生积极地参与到课堂活动中来。随着时代的发展，学生的素质是在不断地发生着变化的，在教学的过程中，我们无法用上一代学生的教学方法原封不动地应用到下一代的教育教学活动之中。而在现今的体育教学之中，课堂的教学内容以及教学模式与上一代学生相比，并没有什么变化。体育教学课堂以跑步、做操为主要运动形式，上课时以教师为中心，忽略学生意见，且课堂的形式以及课堂的规则没有基于学生的需要，而是按部就班地开展，这自然无法吸引学生的兴趣。另外，由于对于体育教学伤害事故的忌惮，许多体育教师在开展运动项目时大大规避了对抗性以及竞技性的运动，这使得体育教学的课堂变成死板而又无趣的课堂，更加难以吸引学生的兴趣。
（二）体育之外的事物占据了学生的注意力
当代小学生都属于“00后”的行列，伴随着这一代学生成长起来的，并不是在操场上奔跑、在田野里呐喊，而是对着电子屏幕看视频、打游戏等，虽然这种说法并不绝对正确，但是对于大多数学生而言确实如此，尤其是在城市里生活的孩子。电子产品能够给学生充分的感官体验，满足学生对于外部社会的探索与对新鲜事物的追求，提供给学生更大的视野，然而随之而来的是，学生的“电脑病、手机瘾”越来越强，身体渐渐处于亚健康的状态，这对于正处于成长阶段的学生来说是极其不好的。另外，沉迷于电子屏幕而忽视了体育锻炼，同样也使得学生的体育精神无从培养，学生缺乏基本的运动能力与体育精神，不利于学生健康人格的发展。
二、提高小学生参与体育课的措施
（一）教师要营造良好的课堂氛围
教师要改善当前体育教学课堂中的不足之处，首要的是改变当前课堂教学的课堂氛围，让课堂的氛围以及节奏更加活泼生动，吸引学生的注意力。
营造良好的课堂氛围可以采用情景教学的课堂模式，尤其是对于低年级的小学生而言，将课堂的内容代入到相应的情境中去，有利于提高学生的积极性以及参与度。教师在课堂开展的过程中，可以以学生感兴趣的内容为依托，建造一个学生可以理解并乐于接受的课堂情境。例如教师可以利用动画片《猪猪侠》的情境，让学生们进行角色扮演，让猪猪侠去抓坏人，从而提高学生的跑步能力，让学生更乐于在课堂上跑步。
另外，营造良好的课堂氛围可以采用小组合作或竞争对抗的方式，在上课的过程中引入一些小组对抗性的内容，营造出学生的小集体荣誉感，从而让学生为了集体荣誉感以及自豪感参与到教师布置的活动中去。例如在跳绳运动中，教师就可以将学生们进行分组，每一组都进行接力跳绳，最后比拼哪一组的跳绳个数最多，成绩最好。实践证明，小组合作以及竞争对抗的形式可以极大调动学生的参与积极性，从而使得学生在课堂的活动中更好地锻炼自己的身体。
最后，在课堂结构的安排上，教师也要巧妙安排，使得课堂结构适应课堂节奏的发展，更好地调动课堂氛围。在实际的教学过程中，不可避免地会出现一些教学任务在教学的过程中会比较枯燥乏味，对于学生身体素质的要求比较高，学生在运动过程中会比较辛苦，那么对于这种教学内容，教师就要巧妙安排位置，将课堂的结构安排得更加有条理，让学生在进行锻炼时能够跟得上课堂发展，且能够比较自如地应对。例如将辛苦的内容与比较有趣的内容穿插起来教学等等。
（二）教師要不断提高自身的教学素质
教师在教学过程中要不断提高自身的教学素质，让自己的专业素养以及教学素养都处于一个较高的水平，才能够在课堂上被学生信服，促进教学效果的提高。
教师要有一个扎实的专业素养。教师在教学过程中，要进行充分的课前准备活动，每开展一堂体育课，就要充分研究好课堂教学的内容，设想好课堂过程中可能会出现的各种状况，在课堂开展的过程中，要能够快速反应，有良好的专业能力以及组织能力。最后，在课堂结束后，对于学生的各种问题都要耐心地解答，并作出正确的示范。
教师要有较强的语言表达能力以及高尚的师德，在课堂中要注意学生美感的培养。教师只有拥有了较强的语言表达能力，才能准确的表述课堂教学的内容，同时教师还要令每一位同学都能够听懂，并信服。教师高尚的师德，体现在教师对于自身道德规范的约束，对于学生的关心爱护以及对于职业的崇敬与热爱上。要以身作则，以亲身示范教会学生正确的行为规范以及思想准则，在体育上，体现的就是对于坚持、努力、拼搏等体育精神的示范与宣扬。最后，体育课堂并不仅仅是要教会学生们体育锻炼的方法，更是要教会学生欣赏体育的美、健康的美，促进学生美感的提高。
（三）教师要根据学生的特点激发学生的学习兴趣 不同的学生有着不同的特点，学生对于体育课不感兴趣的原因可能有着极大的不同。例如对于女生来说，不爱上体育课的原因可能在于女生的体力较差，体育课毕竟辛苦;而对于男生来说，不爱上体育课的原因可能在于其他事物的吸引力过大等等，要充分认识到学生积极性缺乏的原因，“对症下药”，提高学生的学习兴趣。
在上课的过程中，要对学生进行经常性的表扬，而不是经常性的批评，尤其是对于体育基础比较薄弱，在课堂上存在感不高的学生，经常性的表扬能够使其重新燃起对于体育课堂的兴趣，更加愿意参与到课堂中来。同时，尊重个体差异，重视过程评价等，都是教师在上课时需要注意的部分，从个体着手改善，提高学生的学习兴趣。
三、结语
综上所述，小学生参与体育课堂积极性不足的原因表现在传统的体育课堂吸引力不足，而周遭事物的吸引力又太大上面。学校以及教师要注意到当前存在的现状及问题，从课堂氛围、教学素质、教学方法等方面着手，切实采取必要举措，提高学生的课堂积极性。小学生正处于成长的关键阶段，只有在这一阶段加强体育锻炼，学生才能健康茁壮成长。
参考文献：
[1]张佩飞.浅谈如何调动学生上体育课的积极性[J].当代体育科技，2016，6 （03）：93–94.
[2]任玉成.浅谈如何提高小学生参与体育课的积极性[C].同行，2015.9（上）：237.
[3]林秋霞.如何提高小学生女生上体育课的积极性——以广东省惠州市五所小学为例[J].体育师友，2013，36 （06）：7–9.
[4]徐有武.體育课怎样激发和培养学生的学习兴趣[A].《现代教育教学探索》组委会.2013年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2013：72.
[5]张文秋.浅谈新课标下如何调动学生的积极性[A].《现代教育教学探索》组委会（Study Journal of Modern Education and Teaching）.2012年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]..《现代教育教学探索》组委会（Study Journal of Modern Education and Teaching）：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2012：60–61.
[6]杨建秋.如何提高小学生上体育课的积极性[J].科技信息（学术研究），2007 （02）：207–208.
作者简介：韩爱群（1972-），女，学历：大专，职称：一级教师，研究方向：体育教育。