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本文以2021年四川省遂宁市中考物理试卷第20题为例,以问题驱动为指引,探讨改装密度秤的多样化应用策略,进而培养科学思维,从而为提升学科核心素养作出应有的贡献。
问题驱动式学习的实施策略初探——以“制作密度秤”教学为例
【摘 要】
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本文以2021年四川省遂宁市中考物理试卷第20题为例,以问题驱动为指引,探讨改装密度秤的多样化应用策略,进而培养科学思维,从而为提升学科核心素养作出应有的贡献。
【机 构】
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山东省利津县凤凰实验中学
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2022年10期
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