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摘 要：小学语文教学课堂对学生的影响是非常巨大的，别看这一阶段学生尚未成熟，并且记忆能力不深。但是这一阶段的学习能力将决定着学生能否在之后的学习当中真正能够灵活运用语文知识，以及语文学习技巧。所以，教师需要付出大量的精力在这一阶段的培养当中。如对于学生基础知识水平的锻炼，就能够让学生在今后接受其他知识时更加具有接受程度。良好的学习能力将决定着学生能否快速吸收某一部分关键语文知识。所以，教师必须构建更加高效的小学语文课堂，才能够完成这样重要的教学任务，从而为学生提供更加良好的教学环境。
关键词：小学语文;高效课堂;构建
随着社会的不断发展，对于学生的学习能力提出了更高的要求。在新形势下小学语文教学中，教师要摒弃传统的灌输式教学模式，探索构建新的教学模式，给予学生更多学习空间，让学生在汲取知识的过程中既能掌握知识，又能积极成长为课堂主体，最大限度地发挥自身的学习能动性。在教学中，教师和学生积极开展有效的交流，必能促进师生共同进步。在教学中，教师必须要从主体的学生入手，探索如何更好地构建高效互动探究课堂，保护学生的好奇心和求知欲，让学生得以主动进行高效学习。
一、课前指导学生预习课文要高效
通过预习能够让学生更好的了解文中的内容，掌握生字词，并发现文中的疑难点，产生质疑，更有利于学生自主学习习惯的培养。所以在指导学生进行课文预习过程中，不能千篇一律，漫无目的，应当具有目标性与针对性，与课文内容充分结合合理的进行指导，将学生的学习兴趣有效激发出来，主动探究文中的知识点、做好笔记，积累字词句以及语言知识，并归纳质疑等。通过高效的课前预习指导，对于课堂教学将起到事半功倍的效果，使小学语文课堂教学变得更加高效。
二、教学教案设计要高效
小学语文教学设计应当对各种教学方法灵活运用，将学生参与课堂教学的积极性和主动性充分调动出来，挖掘学生学习潜能。作为课堂教学的组织者、参与者与合作者，老师在设计教案过程当中，应当努力营造平等、民主、和谐的课堂氛围，调动学生的积极参与、主动思考以及合作交流，让课堂教学变得更加轻松快乐。设计教案应当重视每一位学生，将各个教学环节有序组织好，更好的把握教学节奏，学生准确掌握知识，学有所获。教案设计还应当突出三维目标与重难点，将学生的学情情况认真分析，科学指导。一堂优秀的教学设计会让课堂教学活跃而不乱，积极而不怠，全面而不漏，高效而不虚。
三、高效利用交互式教学设备
在语文课堂教学中，教师要熟练操作运用现代化的交互式教学设备，使教学资源得到整合优化。交互式教学设备可以帮助教师运用丰富的视听资料来营造更加生动、形象，富有感染力的课堂气氛，而且庞大丰富的教学资源涵盖的知识面更广，使学生的学习视野更加宽阔，对构建语文高效课堂具有重要作用和深远意义，那么如何利用这些视听资源呢？首先要做好筛选。根据课程内容选择合适，有代表性、针对性和典型性的课程资料。其次所选视听资料少而精，避免华而不实，切记容量过多而没有重点并影响其余教学环节的完成，或者挤压学生课堂交流和探究思考的时间。再次，课件资料的内容要具有启发性和教育性，不能成为纯粹的观赏性资料。需要注意的是，交互式教学设备可以代替一部分板书，节省课堂时间，但是不能全部取代，必要的板书还是能够起到示范和点拨作用的。
四、组织课堂教学要高效
小学语文新课标明确指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师作为课堂教学的组织者、参与者、引导者，就要巧妙创设最佳的课堂教学情境。根据小学生的年龄和心理特点，教师要利用各种教学辅助手段，创设富有趣味、充满快乐的情境，让每一个孩子都能轻松愉悦的参与，积极主动的学习，敞开心扉的交流发言。
小学语文教学中，教师的语言艺术和语言能力是至关重要的。因此，组织好小学语文课堂教学，教师的课堂语言要高效。教师的语言一定要有亲和力，感染力，语言要准确简洁，有逻辑。教师的语言切忌重复啰嗦，还要改正一些口语上的瑕疵。教师拥有优美的课堂语言，对学生来说不仅是一种听觉享受，而且能够帮助教师更有效的组织教学，启发学生心智，激发学生的探索热情，构建更加高效的语文课堂。
五、布置作业练习要高效
小学语文高效课堂的建立离不开课后作业的练习，课后作业是课堂学习的巩固和延伸。因此作为教师在作业练习的布置上要高效，既要能减轻学生的课业负担，提高他们的学习兴趣又要能收到应有的效果。布置作业一定要精心筛选，合理安排。在学生平时的作业和实际教学中，要特别留意发现学生存在的问题，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为作业训练的重点。作业练习任务、目的要明确。要让学生明白：为什么今天的作业是这样的内容和题目？教师布置作业内容切忌过多过繁。过多的作业会加剧学生的身心疲劳，产生厌学情绪，过于复杂也会让学生由于伤脑筋而失去信心。语文作业的布置還应避免机械式的抄写，大量词语，句子机械式的抄写会让学生失去思考。
总而言之，教师需要规范学生的行为习惯来进行高效课堂的构建。这样学生才能够严于律己保持良好的纪律和自觉性在课堂学习当中。小学语文的课程改革是教育事业发展的必然要求，要实现新课改下高效课堂的构建，就要求教师必须深入学习新课改的精神，结合自身在教学工作中的经验，将新的观念、新的方法带入语文课堂当中，并通过积极实践实现教学目标。
参考文献：
[1]刘蕾.构建“生本化”小学语文课堂的探索[J].小学生作文辅导（语文园地），2018
[2]丁桂春.营造有效情景，构建高效课堂——情景教学法在小学语文课堂中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2018黄丹.新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略[J].小学生：多元智能大王，2019（5）：25.
[3]张秀华.新课标下的小学语文高效课堂构建策略研究[J].新作文：语文教学研究，2019（2）.
关键词：小学语文;高效课堂;构建
随着社会的不断发展，对于学生的学习能力提出了更高的要求。在新形势下小学语文教学中，教师要摒弃传统的灌输式教学模式，探索构建新的教学模式，给予学生更多学习空间，让学生在汲取知识的过程中既能掌握知识，又能积极成长为课堂主体，最大限度地发挥自身的学习能动性。在教学中，教师和学生积极开展有效的交流，必能促进师生共同进步。在教学中，教师必须要从主体的学生入手，探索如何更好地构建高效互动探究课堂，保护学生的好奇心和求知欲，让学生得以主动进行高效学习。
一、课前指导学生预习课文要高效
通过预习能够让学生更好的了解文中的内容，掌握生字词，并发现文中的疑难点，产生质疑，更有利于学生自主学习习惯的培养。所以在指导学生进行课文预习过程中，不能千篇一律，漫无目的，应当具有目标性与针对性，与课文内容充分结合合理的进行指导，将学生的学习兴趣有效激发出来，主动探究文中的知识点、做好笔记，积累字词句以及语言知识，并归纳质疑等。通过高效的课前预习指导，对于课堂教学将起到事半功倍的效果，使小学语文课堂教学变得更加高效。
二、教学教案设计要高效
小学语文教学设计应当对各种教学方法灵活运用，将学生参与课堂教学的积极性和主动性充分调动出来，挖掘学生学习潜能。作为课堂教学的组织者、参与者与合作者，老师在设计教案过程当中，应当努力营造平等、民主、和谐的课堂氛围，调动学生的积极参与、主动思考以及合作交流，让课堂教学变得更加轻松快乐。设计教案应当重视每一位学生，将各个教学环节有序组织好，更好的把握教学节奏，学生准确掌握知识，学有所获。教案设计还应当突出三维目标与重难点，将学生的学情情况认真分析，科学指导。一堂优秀的教学设计会让课堂教学活跃而不乱，积极而不怠，全面而不漏，高效而不虚。
三、高效利用交互式教学设备
在语文课堂教学中，教师要熟练操作运用现代化的交互式教学设备，使教学资源得到整合优化。交互式教学设备可以帮助教师运用丰富的视听资料来营造更加生动、形象，富有感染力的课堂气氛，而且庞大丰富的教学资源涵盖的知识面更广，使学生的学习视野更加宽阔，对构建语文高效课堂具有重要作用和深远意义，那么如何利用这些视听资源呢？首先要做好筛选。根据课程内容选择合适，有代表性、针对性和典型性的课程资料。其次所选视听资料少而精，避免华而不实，切记容量过多而没有重点并影响其余教学环节的完成，或者挤压学生课堂交流和探究思考的时间。再次，课件资料的内容要具有启发性和教育性，不能成为纯粹的观赏性资料。需要注意的是，交互式教学设备可以代替一部分板书，节省课堂时间，但是不能全部取代，必要的板书还是能够起到示范和点拨作用的。
四、组织课堂教学要高效
小学语文新课标明确指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师作为课堂教学的组织者、参与者、引导者，就要巧妙创设最佳的课堂教学情境。根据小学生的年龄和心理特点，教师要利用各种教学辅助手段，创设富有趣味、充满快乐的情境，让每一个孩子都能轻松愉悦的参与，积极主动的学习，敞开心扉的交流发言。
小学语文教学中，教师的语言艺术和语言能力是至关重要的。因此，组织好小学语文课堂教学，教师的课堂语言要高效。教师的语言一定要有亲和力，感染力，语言要准确简洁，有逻辑。教师的语言切忌重复啰嗦，还要改正一些口语上的瑕疵。教师拥有优美的课堂语言，对学生来说不仅是一种听觉享受，而且能够帮助教师更有效的组织教学，启发学生心智，激发学生的探索热情，构建更加高效的语文课堂。
五、布置作业练习要高效
小学语文高效课堂的建立离不开课后作业的练习，课后作业是课堂学习的巩固和延伸。因此作为教师在作业练习的布置上要高效，既要能减轻学生的课业负担，提高他们的学习兴趣又要能收到应有的效果。布置作业一定要精心筛选，合理安排。在学生平时的作业和实际教学中，要特别留意发现学生存在的问题，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为作业训练的重点。作业练习任务、目的要明确。要让学生明白：为什么今天的作业是这样的内容和题目？教师布置作业内容切忌过多过繁。过多的作业会加剧学生的身心疲劳，产生厌学情绪，过于复杂也会让学生由于伤脑筋而失去信心。语文作业的布置還应避免机械式的抄写，大量词语，句子机械式的抄写会让学生失去思考。
总而言之，教师需要规范学生的行为习惯来进行高效课堂的构建。这样学生才能够严于律己保持良好的纪律和自觉性在课堂学习当中。小学语文的课程改革是教育事业发展的必然要求，要实现新课改下高效课堂的构建，就要求教师必须深入学习新课改的精神，结合自身在教学工作中的经验，将新的观念、新的方法带入语文课堂当中，并通过积极实践实现教学目标。
参考文献：
[1]刘蕾.构建“生本化”小学语文课堂的探索[J].小学生作文辅导（语文园地），2018
[2]丁桂春.营造有效情景，构建高效课堂——情景教学法在小学语文课堂中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2018黄丹.新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略[J].小学生：多元智能大王，2019（5）：25.
[3]张秀华.新课标下的小学语文高效课堂构建策略研究[J].新作文：语文教学研究，2019（2）.