论文部分内容阅读
面向工程教育专业认证的“以能力为导向”的教育理念正逐渐成为工程教育的主流。在明确能力分解的意义和原则基础上，以对复杂工程问题分析能力要求分解为例，论述了采用工程问题分析一问题特征归纳一能力指标点凝炼三段式的方法，提出针对社会和市场需求，对应用型人才的有直接影响的诸项能力要求有所侧重，并以“电气控制与可编程控制器应用技术”课程为例，介绍了教学改革实践探索成果。