【摘 要】
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在近二十年的教学过程中,我发现一个问题,小学音乐课本每单元中主要教学内容的排列顺序几乎都是这样的:先是歌曲,其次是乐理知识,再次是综合训练,而音乐欣赏则排在最末的位置
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在近二十年的教学过程中,我发现一个问题,小学音乐课本每单元中主要教学内容的排列顺序几乎都是这样的:先是歌曲,其次是乐理知识,再次是综合训练,而音乐欣赏则排在最末的位置。于是,许多音乐教师不假思索地把这个顺序搬到了课堂上,甚至
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