花家地实验小学结合自身发展历史和当前教育改革发展趋势，提出了“慧心教育”的办学理念和“办学生生命成长的百花园”的办学目标，致力于培养具有“童心、爱心、求知心、责任心”的中国少年。在“慧心教育”辦学理念的指导下，学校通过整体建构课程来实现这一育人目标。其中，“慧心阅世界”通过科学设置阅读课程，探索有效阅读策略，滋养学生的生命成长。
　　营造书香环境，培养阅读习惯。学校一校四址办学，各校区均设有图书馆，并定期开展借阅工作；学校楼道、走廊有开放的读书空间，学生可随手取阅书籍；低部校区精心设计了“绘本馆”，为学生阅读提供了舒适的场地；四个校区均做到了班班有图书角，开展“人人参与午间半小时”阅读活动。这些都为学生阅读习惯的培养奠定了基础。
　　立足校区特点，开展专题阅读。依托校区的不同特色，设立阅读专题项目持续推进。望京校区为低、高学段衔接办学，“科技与艺术实践创新”特色突出。在两个低年级部开展绘本阅读项目，并将绘本阅读与语文学科实践活动、跨学科德育目标践行、学生的积累与表达相结合（人人参演绘本剧）。花家地校区为中高年级部，开展了群文阅读和整本书阅读项目，并利用“互联网 ”技术，将线上线下阅读相结合，将课内外阅读实践相结合，开展系列阅读活动。朝来校区是完小，依托中华优秀传统文化教育特色，开展中华优秀古诗文诵读活动。
　　对话文学大师，激发阅读自信。从2015年起，学校每年都邀请文学名家走进校园，与师生面对面交流。例如，邀请著名作家梁晓声为学生上作文课，指导学生如何写好文章；邀请著名艺术家曹灿来校，与师生一起“感悟声音的魅力”；邀请著名作家郑春华与师生交流如何进行有效阅读和写作……与文学大师面对面的交流和分享，激发了学生阅读的兴趣和信心，让学生逐渐掌握了科学的阅读方法和写作技巧。
　　统整绘本资源，深化阅读实践。首先，校长亲自上绘本教学示范课，同时带领干部教师将绘本阅读纳入日常教研，做到“六个一”，即建立一个研究机制、讲好一个绘本故事、打造一种教学范式、演好一个绘本剧、开好一次课例分享会、做好一个课程评价。其次，统整师资，实施走班制绘本教学。针对平行班多的特点，学校组织教师每人打磨1-2节精品课，通过走班制教学，让班班共享绘本优质教学资源。学校还依托“知规明理”德育目标，通过学科融入、校本开发，形成绘本阅读课程群。开发了《城里最漂亮的巨人》《小个子也能打篮球》《三只小猪》《奇妙的种子》《大卫上学去》等阅读课程，培养学生团结互助、沟通合作、遵纪守法等优良品质。
　　“慧心阅世界”课程的开发及实施，不仅提高了学生的阅读水平和写作能力，更滋养了学生的心灵，让他们拥有一颗“慧心”，从而获得成长的动力，体验成长的幸福。
　　编辑 _ 汪倩