从功能对等角度看地理信息系统类科技文本的翻译

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介绍地理信息系统(GIS)作为一种科技文本具有专业性、跨学科、语言鲜明等特征,此类科技文本翻译要求准确、客观.以功能对等理论为指导,选择地理信息系统专业英语教程的文章为原文本,在翻译实践中通过具体实例,从词汇、句法等方面对原文本和目标文本进行分析,提出翻译策略,旨在辅助提升科技文本的翻译效果.
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当今时代对未来的教育、未来的教师给予了更多的关注,赋予了更多的责任,也提出了更高的要求和期望.在这瞬息万变的时代发展之中,如何跟上步伐、把握节奏、开创未来,对于一名教育工作者的理论和实践水平都是极为严峻的挑战.没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟.课程与教学是学校教育的核心问题,也是教师的基本工作.对于语文课程与教学的理论,尤其是与时俱进的理论的研究与学习,有助于语文教师在教学和研究过程中保持辩证客观和全面系统,避免片面、教条的思维方式,并能够在纷繁而紧张的教学工作中更好地认清问题的本质、把握创新和变革
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“读写一体”是指将阅读与写作融为一体的教学观,主张以读促写、以写带读、读中有写、写中有读.高中古典诗歌读写一体课堂教学有三种样态:单向式读写一体,方式是“以读促写”;双向式读写一体,方式是“以读促写,以写促读”;多向式读写一体,方式是读写活动与其他学习活动相融合.
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段玉裁的治学理路,在于“义理、文章,未有不由考核而得”.《说文解字注》字头篆书的风格与《说文》汲古阁本及二李石刻相近,故其不仅为经学服务,还在识字、用字方面为书家创作篆书提供了学术支撑及篆书审美的资鉴.段玉裁传述的笔法,以执笔法为主.他早年师承蔡一帆习篆,晚年则不具备经常创作的条件.他的篆书创作继承多而创见少,因为他不能广泛参考金石铭文,只做了斯、冰篆书的承袭者.
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