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自我校开设“国学经典”校本课程以来,经过深入研究,我们发现有些内容与国家课程、地方课程存在交叉、重复的现象。为此我们开展了以“国学经典”校本化教学内容为引领,探索各级课程多学科联动的主题式阅读教学的契合点,初步形成国学经典主题式阅读教学的行动研究。通过研究,突出国学的优势,强调多形式的结合和综合运用.注重儿童多样化的学习方式,形成了较典型的教学策略,真正服务于学生的发展,实现为儿童的国学。