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在学生接受，感知新知识时重点用好实验的方法，并在学生概念建立时，提出几个关键的问题，帮助学生搞清浮力概念，当学生已建立起正确概念时，教师应提供正反例，供学生识别，促进学生能力的培养和转化，学科教学必须和学生的认知规律相结合才能使课堂教学达到应有的水平。
依照认知规律 搞好浮力教学
【摘 要】
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在学生接受，感知新知识时重点用好实验的方法，并在学生概念建立时，提出几个关键的问题，帮助学生搞清浮力概念，当学生已建立起正确概念时，教师应提供正反例，供学生识别，促进学生能力的
【机 构】
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江苏省无锡市周泾中学214028
【出 处】
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科学教育
【发表日期】
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2001年6期
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