【摘 要】
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课堂是学校培养人才的主渠道、学生学习的主场所,是师生双边活动的连接点,是人才成长的起跑线.课堂学习是高职学生获取知识、提升理论素养的重要方法.但是高职学生自我控制能
【机 构】
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常州工业职业技术学院,江苏常州 213164
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课堂是学校培养人才的主渠道、学生学习的主场所,是师生双边活动的连接点,是人才成长的起跑线.课堂学习是高职学生获取知识、提升理论素养的重要方法.但是高职学生自我控制能力差、缺乏学习动机和目标、学习习惯较差、文化基础薄弱等劣势使得课堂学习过程如一潭死水,师生之间沟通流畅性、教学衔接性越来越差.文章分析了高职课堂现状及成因,提出师生共创共建高职“金课”的理念与设计,教师与时俱进、因材施教,学生学以致用、智慧养成,从而形成教学相长、质量提升的良性课堂.
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