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地理知识的来源不是 “小小的方寸之间” , 对于它的教学又怎么能死死板板的在 “方寸之间” 内完成. 课堂是学生获取成长资源的主要场所, 它在促成学生素质提升的同时, 也在某些方面呈现出一定的局限性, 而这一局限性在地理课堂中更被扩大化.尤其是高中地理课堂, 教学的资源是丰富化的、 实践化的, 学生群体的需求也是丰富化的、 思维化的.如何实现高中地理知识高效教学呢？就要让地理课堂 “动起来” .