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课堂对话场是由学生、教师、文本等多个'对话源'不断进行碰撞、交流而形成的一个动态的、具有无限潜能的'场'。对话主体的平等性、情境的开放性、话题的共通性与意义的流动性是课堂对话场的内在特性,显性对话与隐性对话是课堂对话场的两极。
探析新课程视域下的课堂“对话场”
【摘 要】
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课堂对话场是由学生、教师、文本等多个'对话源'不断进行碰撞、交流而形成的一个动态的、具有无限潜能的'场'。对话主体的平等性、情境的开放性、话题的共通
【机 构】
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山东师范大学文学院06级研究生
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2007年11期
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