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摘 要：小学数学作为重要的基础课程，对于学生数学能力的培养以及逻辑思维能力的养成有着重要的意义，在新课程改革的全面推行之下，加强小学数学教育的质量水平显得尤为必要。小学生的数感对于其学习数学有着很大的促进意义，也就是说良好地数感能够十分有助于学生学习数学，因此探究小学生数感特征，理解其含义，并在教学实践中去培养学生的数感特征有着很强的必要性。因此本文结合小学数学教学的基本情况，探究小学生的数感特征，并分析数感的培养策略，为数感在小学数学教学中的培养提供相应的依据。
关键词：小学数学；数感；特征；培养策略；方法
一、前言
数学对于一人的发展有着很强的意义，小学数学作为数学学习的初级阶段，对于学生数学意识，与数学概念的养成有着重要的意义，通过陪养小学的数感来提升其学习小学数学的水平符合新的课程理念，具有良好的可行性。为了探究培养小学生数感的策略，首先分析数感的特点。
二、小学生数感的特征
数感对于学生而言就是对于数的感觉，对于数字和数学问题的感觉，简单来说，具体的表现就是，学生对于数字的反应与敏感程度，对于非数字问题的数字化转变，以及对于数字数学良好的亲和性。在分析了数感的内容之后，接着从以下几个方面探究数感的特征。
1.养成的长期性
数感最为主要的一个特征就是养成的长期性，养成的长期性体体现在，培养数感是一个长期的过程，也就是说，数感的培养不能一蹴而就，只有通过长期的计划，长期的策略，从而进行长期的培养，这一特点直接关系到本文重点的研究内容，即数感的培养。养成的长期性还从侧面反映出来了，在养成的过程，一定制定出相应的计划，这样才能有效的利用时间，提升培养过程中的有效性。养成的长期性对于数感培养影响很大，应当引起足够的重视，深入理解这一特点之后，才能进行相应的数感培养计划制定。
2.影响的深远性
数感还有一个重要的特征就是影响的深远性，这里所指的影响是指的积极的影响，即数感对于一个有着长期的深刻的益处，十分有助于一个人的发展。对于小学生而言，数感不仅仅会促进其对于课程知识的学习，还能在以后的学习工作中有助于其发展。影响的深远性还体现数感的重要性，这也说明了数感培养的价值与意义。影响的深远性，在培养的过程中应该让学生，老师对其进行充分地认识，这对于数感培养过程有着引导与促进意义。
3.内容的丰富性
数感是一个内容包含十分宽泛的概念，所以其具有内容的丰富性的特点，这也是对于数感的内容分析的基礎上直接得出的特征。内容的丰富性主要体现在以下几个方面，其一，数感本身包含内容丰富，在小学数学教学中，数感就是体现了学生对于熟悉以及数学问题的感觉，数学本身就是一门和数字密切相关的学科，这也就体现了数感对于整个学科都有着广泛应用与包含的意思，可见数感的丰富性的特点。其二，数感的应用具有丰富性，也就是说数感能够在较大的范围和领域内进行广泛的应用，以小学数学教学为例，其不仅仅在文字题中应用，对解题有帮助，对于应用题与计算题的求解同样有益。以上均体现除了数感内容丰富性的特点。
三、小学生数感培养的策略
1.课程教学的全面渗透
数感培养最为重要的培养环境就是小学数学课堂，所以说能否利用好小学数学这个数感培养的环境，有效地培养数感直接关系与数感的培养成果。在课程教学中培养数最为主要的就是要在课程教学中进行全面的渗透，简单而言就是在所有数学课程教学内容中进行全面的培养。数感就是培养学生对数字以及相关的感觉，小学数学课程知识全面与数字相关，这也是课程教学内容中全面渗透的前提。要进行课程教学内容的全面渗透，就要做到以下两个方面，首先，所有的课程知识，例如，四则运算，几何分析等内容的讲解过程中，对于数字进行着重强调与说明。其次，在习题讲解中，不论数字计算，还是填空题，应用题，都应突出数字对于题目的重要性。以上这种全面的渗透，在规模上保证了数感的培养，是一种最为基本的培养策略。
2.针对性练习
在教学内容中进行全面渗透之后，也就是全面数感培养策略的基础之上还要进行针对性的训练，对于针对性性的训练主要有两种思路，即内容的针对性训练，以及学习对象的针对性训练。对于内容的针对性训练，就是进行一些专门的课程，培养学生的数感，这也是对于课程内容全面渗透性训练的一种补充，例如老师可以抽出一些专门的课程时间，进行数感培养的内容，如通过游戏的方式培养学生对于数字的记忆力，培养学生对于速算能力的提升等。
3.培养路径多样化
小学生数感的培养，还有一种重要的措施，就是根据小学生的心理年龄与认知水平，可以在他们进行游戏，玩耍时进行培养数感。可以在他们生活中培养数感，总之就是使的小学生数感培养路径多样化。这种多样化的培养是一种全面的培养，在学生数感能力提升的同时其他能力里也得到了相应的提升。例如利用生活中的元素，进行小学生数感能力的培养，当然这时培养的主角应当是家长。家长可以使学生了解生活中的事物，重点了解数字数学相关的生活问题与生活元素，长期的影响，对于小学生数感培养，有很大的促进作用。
四、结语
本文探究小学生的数感特征及培养策略，首先分析了小学生数感的特点，其次分析数感培养的相关策略。总的来说数感对于学生数学能力的培养有着很好地促进，应当在进行培养与推广，在新课程的理念之下，挖掘一切有利于教学的因素，是值得推广与提倡。作为一名教育工作者，就应该不断地去思考，去深度挖掘，然后进行大胆的创新与实践，促进教育的发展。
参考文献
[1]李红玥.浅谈小学生的数感特征及培养策略[J].科研，2017（2）.
[2]张小莹.从思维导图中解读小学数学教材的研究[J].吉林教育：综合，2016（17）.
[3]刘兴焱.浅谈小学生数感特征及培养策略[J].教育，2017（2）.
关键词：小学数学；数感；特征；培养策略；方法
一、前言
数学对于一人的发展有着很强的意义，小学数学作为数学学习的初级阶段，对于学生数学意识，与数学概念的养成有着重要的意义，通过陪养小学的数感来提升其学习小学数学的水平符合新的课程理念，具有良好的可行性。为了探究培养小学生数感的策略，首先分析数感的特点。
二、小学生数感的特征
数感对于学生而言就是对于数的感觉，对于数字和数学问题的感觉，简单来说，具体的表现就是，学生对于数字的反应与敏感程度，对于非数字问题的数字化转变，以及对于数字数学良好的亲和性。在分析了数感的内容之后，接着从以下几个方面探究数感的特征。
1.养成的长期性
数感最为主要的一个特征就是养成的长期性，养成的长期性体体现在，培养数感是一个长期的过程，也就是说，数感的培养不能一蹴而就，只有通过长期的计划，长期的策略，从而进行长期的培养，这一特点直接关系到本文重点的研究内容，即数感的培养。养成的长期性还从侧面反映出来了，在养成的过程，一定制定出相应的计划，这样才能有效的利用时间，提升培养过程中的有效性。养成的长期性对于数感培养影响很大，应当引起足够的重视，深入理解这一特点之后，才能进行相应的数感培养计划制定。
2.影响的深远性
数感还有一个重要的特征就是影响的深远性，这里所指的影响是指的积极的影响，即数感对于一个有着长期的深刻的益处，十分有助于一个人的发展。对于小学生而言，数感不仅仅会促进其对于课程知识的学习，还能在以后的学习工作中有助于其发展。影响的深远性还体现数感的重要性，这也说明了数感培养的价值与意义。影响的深远性，在培养的过程中应该让学生，老师对其进行充分地认识，这对于数感培养过程有着引导与促进意义。
3.内容的丰富性
数感是一个内容包含十分宽泛的概念，所以其具有内容的丰富性的特点，这也是对于数感的内容分析的基礎上直接得出的特征。内容的丰富性主要体现在以下几个方面，其一，数感本身包含内容丰富，在小学数学教学中，数感就是体现了学生对于熟悉以及数学问题的感觉，数学本身就是一门和数字密切相关的学科，这也就体现了数感对于整个学科都有着广泛应用与包含的意思，可见数感的丰富性的特点。其二，数感的应用具有丰富性，也就是说数感能够在较大的范围和领域内进行广泛的应用，以小学数学教学为例，其不仅仅在文字题中应用，对解题有帮助，对于应用题与计算题的求解同样有益。以上均体现除了数感内容丰富性的特点。
三、小学生数感培养的策略
1.课程教学的全面渗透
数感培养最为重要的培养环境就是小学数学课堂，所以说能否利用好小学数学这个数感培养的环境，有效地培养数感直接关系与数感的培养成果。在课程教学中培养数最为主要的就是要在课程教学中进行全面的渗透，简单而言就是在所有数学课程教学内容中进行全面的培养。数感就是培养学生对数字以及相关的感觉，小学数学课程知识全面与数字相关，这也是课程教学内容中全面渗透的前提。要进行课程教学内容的全面渗透，就要做到以下两个方面，首先，所有的课程知识，例如，四则运算，几何分析等内容的讲解过程中，对于数字进行着重强调与说明。其次，在习题讲解中，不论数字计算，还是填空题，应用题，都应突出数字对于题目的重要性。以上这种全面的渗透，在规模上保证了数感的培养，是一种最为基本的培养策略。
2.针对性练习
在教学内容中进行全面渗透之后，也就是全面数感培养策略的基础之上还要进行针对性的训练，对于针对性性的训练主要有两种思路，即内容的针对性训练，以及学习对象的针对性训练。对于内容的针对性训练，就是进行一些专门的课程，培养学生的数感，这也是对于课程内容全面渗透性训练的一种补充，例如老师可以抽出一些专门的课程时间，进行数感培养的内容，如通过游戏的方式培养学生对于数字的记忆力，培养学生对于速算能力的提升等。
3.培养路径多样化
小学生数感的培养，还有一种重要的措施，就是根据小学生的心理年龄与认知水平，可以在他们进行游戏，玩耍时进行培养数感。可以在他们生活中培养数感，总之就是使的小学生数感培养路径多样化。这种多样化的培养是一种全面的培养，在学生数感能力提升的同时其他能力里也得到了相应的提升。例如利用生活中的元素，进行小学生数感能力的培养，当然这时培养的主角应当是家长。家长可以使学生了解生活中的事物，重点了解数字数学相关的生活问题与生活元素，长期的影响，对于小学生数感培养，有很大的促进作用。
四、结语
本文探究小学生的数感特征及培养策略，首先分析了小学生数感的特点，其次分析数感培养的相关策略。总的来说数感对于学生数学能力的培养有着很好地促进，应当在进行培养与推广，在新课程的理念之下，挖掘一切有利于教学的因素，是值得推广与提倡。作为一名教育工作者，就应该不断地去思考，去深度挖掘，然后进行大胆的创新与实践，促进教育的发展。
参考文献
[1]李红玥.浅谈小学生的数感特征及培养策略[J].科研，2017（2）.
[2]张小莹.从思维导图中解读小学数学教材的研究[J].吉林教育：综合，2016（17）.
[3]刘兴焱.浅谈小学生数感特征及培养策略[J].教育，2017（2）.