论文部分内容阅读
泰国目前尚无系统规范的汉语能力标准,"四个零起点"现象仍然存在,学习者的汉语能力缺乏科学界定,这是导致泰国汉语教学处于瓶颈阶段的重要原因之一,也在一定程度上影响了教师与教材质量提高。为解决上述教学问题,泰国教育管理部门应该优先制订汉语能力标准,以便做到有据可依,有效提高学习者的汉语能力及教学的质量。