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研究和实践表明，策略胜过知识本身。所谓语文学习记忆策略，是指学习者在完成语文学习记忆任务时选择、使用和调控学习程序、规则、方法、技巧、资源等的思维模式，这种模式是影响学习进程的各种因素间相对稳定的联系，其与学习者的特质、学习任务的性质以及学习发生的时空均密切相关，是一个有特定指向的认知场函数。我们认为，在语文学习记忆最起码应指导学生掌握以下基本策略：
1.口诀学习记忆策略。所谓口诀学习记忆策略，就是把学习记忆材料编成口诀或合辙押韵的句子来提高学习记忆效果的策略。这种策略可以缩小学习记忆材料的绝对数量，把学习记忆材料分成组块来学习记忆，加大信息浓度，增强趣味性，不但可减轻大脑负担，而且记得牢，避免遗漏。
编口诀的方法主要有：
（1）罗列法。例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词；可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别；可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别；可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。
（2）形象法。例如汉语拼音字母可以编成口诀：一门n，二门m，拐棍f，伞把t，椅子h，碰壁k，小棍赶猪嘞嘞嘞。
（3）特征法。比如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字
（4）联想法。例如，“少了就买，多了就卖”区分买卖二字。
（5）对比法。譬如，首平方，尾平方，首尾两倍在中央，二项符号看前面，它们两个都一样。
上述不同的编口诀的方法，我们可以根据实际情况加以运用。不过，要注意的是：如果口诀很不容易编，学习记忆的对象又并不常用或都很简单，用其它方法学习记忆很方便，那就用别的方法。否则，为了编口诀就花去很多时间，就有些得不偿失了。
2.朗读学习记忆策略。所谓朗读学习记忆策略，简单的解释就是一遍一遍地念，直到熟读记住的学习记忆策略。这是使用普遍、效果显著的学习记忆策略。心理研究表明，这种学习记忆策略效果好的原因是由于视觉学习记忆、听觉学习记忆、语言运动学习记忆等多方面学习记忆功能一起协同参与的结果。朗读学习记忆策略一般有以下几种，也可视作其步骤和程序：
（1）理解性朗读。就是边读边理解，用心体会，尽量把速度放慢，甚至可以读读停停。同时可以勾画下一些重点的词语或句子。
（2）熟记性朗读。在理解的基础上熟记内容，速度适当的可以加快一些，在难理解的地方、重点的词句处反复朗读。
（3）背诵性朗读。在熟记的基础上，尝试背诵，可以背背看看，看看背背。
（4）再现性朗读。在尝试背诵的基础上，离开原文，靠回忆读出课文。
（5）巩固性朗读。在全部再现记忆的基础上，进一步熟诵。
值得说明的是，要想朗读学习记忆策略发挥作用，必须注意：朗读时一要正确，读准字音，不加字，不丢字，不重复，不颠倒；二要流利，也就是朗读时要熟练，流畅，自然，速度适当；三要有感情，使身心融入原文的意境之中；四要专注，若有口无心就不会收到良好的学习记忆的效果。
3.联想学习记忆策略。美国著名的记忆术专家哈利·洛雷因曾说：“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。”顾名思义，联想学习记忆策略就是利用联想来增强学习记忆效果的策略。研究和实践表明，运用联想学习记忆的策略可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在学习记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。
联想学习记忆的策略很多：
（1）可以进行奇特联想。记成语可以用这种方法，例如，要记如下生僻成语：孔武有力、名缰利锁、被发文身、前倨后恭、巧舌如簧、穷源竟委、秋荼密网、囚首垢面、人亡政息、傥来之物、唐突西施、天上石麟、铁网珊瑚、头童齿豁、兔起凫举、推燥居湿。
记此类生僻成语必须先弄清词义，这样既便于记忆，又利于以后运用。例如，记上述成语可联想为：孔武有力的斗牛士，戴上了名缰利锁，他的形象是被发文身，他的姿态是前倨后恭，他嘴里巧舌如簧，宣称能穷源竟委，他叙述了斗牛场上的秋荼密网，弄得囚首垢面。但是，随着人亡政息，自由成了傥来之物，尽管有人说他唐突西施，但他不愧是天上石麟。即使搬来铁网珊瑚，搞得他头童齿豁，他也能如兔起凫举，却甘愿推燥居湿。
（2）可以进行定位联想：在记几十个语词的时候，用定位联想法，随便抽查哪一个，都能立刻答上来。例如，记同字头成语：一刀两断、一干二净、一了百了、一片丹心、一马平川、一无所知、一木难支、一日三秋、一见钟情、一气呵成。可以数字做定位词进行联想记忆：
1）衣服被割得一刀两断。
2）耳朵洗得一干二净。
3）从山顶上跳下去一了百了。
4）寺庙里的和尚捧出了一寸丹心。
5）一匹马在平川上跳舞。
6）柳树是一无所知的，不能向它问话。
7）旗太重，旗杆一木难支。
8）站在坝上多寂寞，一日如三秋。
9）酒鬼一见酒就动情。
10）点石成金，一气呵成。
用定位联想策略学习记忆语词，可以作为一种游戏玩，一方面积累了词汇，一方面也提高了运用学习记忆策略的能力。
总之，语文学习记忆的策略很多，远远不止前述三种。不管使用何种策略，一方面，我们要教导学生多感官参与。因为生理学家认为，仅仅让视觉和听觉共同参与学习记忆，就要比单用视觉和听觉，提高学习记忆效果30%-40%。另一方面，我们要教导学生牢牢记住并努力践行“重复是记忆之母”
收稿日期：2014-02-17
1.口诀学习记忆策略。所谓口诀学习记忆策略，就是把学习记忆材料编成口诀或合辙押韵的句子来提高学习记忆效果的策略。这种策略可以缩小学习记忆材料的绝对数量，把学习记忆材料分成组块来学习记忆，加大信息浓度，增强趣味性，不但可减轻大脑负担，而且记得牢，避免遗漏。
编口诀的方法主要有：
（1）罗列法。例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词；可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别；可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别；可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。
（2）形象法。例如汉语拼音字母可以编成口诀：一门n，二门m，拐棍f，伞把t，椅子h，碰壁k，小棍赶猪嘞嘞嘞。
（3）特征法。比如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字
（4）联想法。例如，“少了就买，多了就卖”区分买卖二字。
（5）对比法。譬如，首平方，尾平方，首尾两倍在中央，二项符号看前面，它们两个都一样。
上述不同的编口诀的方法，我们可以根据实际情况加以运用。不过，要注意的是：如果口诀很不容易编，学习记忆的对象又并不常用或都很简单，用其它方法学习记忆很方便，那就用别的方法。否则，为了编口诀就花去很多时间，就有些得不偿失了。
2.朗读学习记忆策略。所谓朗读学习记忆策略，简单的解释就是一遍一遍地念，直到熟读记住的学习记忆策略。这是使用普遍、效果显著的学习记忆策略。心理研究表明，这种学习记忆策略效果好的原因是由于视觉学习记忆、听觉学习记忆、语言运动学习记忆等多方面学习记忆功能一起协同参与的结果。朗读学习记忆策略一般有以下几种，也可视作其步骤和程序：
（1）理解性朗读。就是边读边理解，用心体会，尽量把速度放慢，甚至可以读读停停。同时可以勾画下一些重点的词语或句子。
（2）熟记性朗读。在理解的基础上熟记内容，速度适当的可以加快一些，在难理解的地方、重点的词句处反复朗读。
（3）背诵性朗读。在熟记的基础上，尝试背诵，可以背背看看，看看背背。
（4）再现性朗读。在尝试背诵的基础上，离开原文，靠回忆读出课文。
（5）巩固性朗读。在全部再现记忆的基础上，进一步熟诵。
值得说明的是，要想朗读学习记忆策略发挥作用，必须注意：朗读时一要正确，读准字音，不加字，不丢字，不重复，不颠倒；二要流利，也就是朗读时要熟练，流畅，自然，速度适当；三要有感情，使身心融入原文的意境之中；四要专注，若有口无心就不会收到良好的学习记忆的效果。
3.联想学习记忆策略。美国著名的记忆术专家哈利·洛雷因曾说：“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。”顾名思义，联想学习记忆策略就是利用联想来增强学习记忆效果的策略。研究和实践表明，运用联想学习记忆的策略可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在学习记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。
联想学习记忆的策略很多：
（1）可以进行奇特联想。记成语可以用这种方法，例如，要记如下生僻成语：孔武有力、名缰利锁、被发文身、前倨后恭、巧舌如簧、穷源竟委、秋荼密网、囚首垢面、人亡政息、傥来之物、唐突西施、天上石麟、铁网珊瑚、头童齿豁、兔起凫举、推燥居湿。
记此类生僻成语必须先弄清词义，这样既便于记忆，又利于以后运用。例如，记上述成语可联想为：孔武有力的斗牛士，戴上了名缰利锁，他的形象是被发文身，他的姿态是前倨后恭，他嘴里巧舌如簧，宣称能穷源竟委，他叙述了斗牛场上的秋荼密网，弄得囚首垢面。但是，随着人亡政息，自由成了傥来之物，尽管有人说他唐突西施，但他不愧是天上石麟。即使搬来铁网珊瑚，搞得他头童齿豁，他也能如兔起凫举，却甘愿推燥居湿。
（2）可以进行定位联想：在记几十个语词的时候，用定位联想法，随便抽查哪一个，都能立刻答上来。例如，记同字头成语：一刀两断、一干二净、一了百了、一片丹心、一马平川、一无所知、一木难支、一日三秋、一见钟情、一气呵成。可以数字做定位词进行联想记忆：
1）衣服被割得一刀两断。
2）耳朵洗得一干二净。
3）从山顶上跳下去一了百了。
4）寺庙里的和尚捧出了一寸丹心。
5）一匹马在平川上跳舞。
6）柳树是一无所知的，不能向它问话。
7）旗太重，旗杆一木难支。
8）站在坝上多寂寞，一日如三秋。
9）酒鬼一见酒就动情。
10）点石成金，一气呵成。
用定位联想策略学习记忆语词，可以作为一种游戏玩，一方面积累了词汇，一方面也提高了运用学习记忆策略的能力。
总之，语文学习记忆的策略很多，远远不止前述三种。不管使用何种策略，一方面，我们要教导学生多感官参与。因为生理学家认为，仅仅让视觉和听觉共同参与学习记忆，就要比单用视觉和听觉，提高学习记忆效果30%-40%。另一方面，我们要教导学生牢牢记住并努力践行“重复是记忆之母”
收稿日期：2014-02-17