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长期以来，受“应试教育”强大压力造成的价值导向影响，在我国中小学学科教学领域中，大部分教师对教育价值的选择还停留在“传递知识”上；一些教师虽然已经关注到学生技能、技巧甚至能力和智力的发展，但大多数仅为点缀。在这样的价值信念支配下，我国中小学课堂教学的评价活动，总体上呈现出评价
学科教学实践中的教学评价
【摘 要】
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长期以来，受“应试教育”强大压力造成的价值导向影响，在我国中小学学科教学领域中，大部分教师对教育价值的选择还停留在“传递知识”上；一些教师虽然已经关注到学生技能、技巧甚
【机 构】
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广州市五凤小学校长
【出 处】
：
基础教育参考
【发表日期】
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2004年1期
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