【摘要】培养学生的创新能力，首先培养学生的想象力，要鼓励学生大胆想象，放飞想象的翅膀。
　　【关键词】语文；想象；创新
　　
　　心理学家认为“全部的创造性都离不开想象”。“想象是一种对记忆中的表象进行加工改造形成新形象的思维方式。”没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。
　　在学习中，通过想象，把概念与形象、具体与抽象、现在与未来、科学与幻想巧妙地结合在一起，让学生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到现实的自我，又能设计出未来的自我。没有古人“飞天”的梦想，就不会有今天载人飞船的升空；没有诗人的丰富联想，就没有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古名句。爱迪生说过“想象力比知识更重要”，可见想象力是构成创新能力的重要因素。
　　如果我们在教学中，多引导学生想象，学生就会对生命有一次全新的体验，创新的萌芽便会破土而出。
　　1.多梦的季节，贴近生活的梦想
　　语文是一门最接近生活的学科，它内容丰富多彩，最富有生活情趣，也是学生最感兴趣的课。
　　童年是多梦的季节，做梦的孩子有着许多奇妙的幻想。我们要用语文课堂这个舞台，让孩子们展开梦想的双翼。引导学生用诗意、审美的眼光去打量语文，在文本的情境中自由地徜徉、视界万里、随意想象、任其翱翔，展示语文课堂的情趣与魅力，使语文课堂成为学生求知的乐园，实现语言与精神同构共生。
　　2.充满美的教材，激发想象力的袄土
　　语文教材可以说无处不存在着美。作为语文教师，就要给学生创造充分的阅读欣赏机会，让学生无拘无束地阅读文章、句子，用自己的思想去领会，去体验，去感悟，让这种活动完全脱离课堂教学的羁绊。
　　如：阅读《三峡》，根据文中所描写的三峡的景象，去感知作者为我们所展示的三峡的一幅幅瑰丽奇特的画面，去再现三峡夏季“沿溯阻绝”、春冬之时“清荣峻茂”、秋至时“林寒涧萧，高猿长啸、空谷传响、哀转久绝”，并从寓情于景的描写之中，领悟作者蕴含其中的情感，使学生产生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　再如：王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”。在这里，我们闭上眼睛，遐想那浩瀚无垠的大漠：一缕孤烟从荒凉的沙漠里升起，蜿蜒不屈的黄河滚滚东流，夕阳即将消逝在黄河的尽头……尽情领略雄浑、跌宕的非凡气势。
　　3.语言表达的训练，更是想象力的强化
　　在语文教学实践中，我们常常发现，语言表达能力强的学生，其想象力就丰富；语言表达能力差的学生，其想象的描述便枯燥乏味。可见，在语文教学中，我们必须加强学生的语言表达训练，从而提高学生的想象能力。
　　通过恰当的训练，丰富学生的词汇。在训练中，可以用成语接龙、造句、词语连缀成段、仿写句子等方法进行训练。
　　学生有了丰富的词汇，就要通过作文训练进一步巩固和提高学生的语言表达能力，更深层次地训练学生的想象能力。
　　总之，培养想象力是语文教学的重要目标之一。学生的想象一但调动起来，就如同脱缰的野马，弛骋草原；如同翱翔的雄鹰，搏击长空。使学生“看”得更远、更深，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象富有灵气，使语文学习富有感染力、亲和力。
　　语文课，放飞想象的翅膀，在创新的天空自由翱翔。
　　
　　收稿日期：2011-05-30