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【摘 要】随着我国教育事业的发展，中学教育改革已经迈上了新的台阶。化学作为初中阶段的基础学科，必须改革教学方式，以新颖、充满活力的教学来推动新课改进程，提升化学学科的整体教学水平。本文将根据初中化学教学现状和化学学科特点，结合笔者的经验，提出初中化学的教学策略。
【关键词】初中化学 化学教学 策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.122
化学主要在分子和原子层面上研究物质的组成、性质、结构及变化规律，对我们认识和利用物质具有十分重要的意义，是一门重要的基础自然科学。化学学科历史悠久又富有强大的活力，与人类社会和社会发展都有着非常密切的关系，它的成就是社会文明的重要标志。宇宙由物质构成，化学则是联系微观与宏观物质世界的重要桥梁，也是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。随着科学技术的不断发展，化学与物理、地理、生物、天文等学科相互交融、彼此渗透，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展和进步。在现代社会，化学影响到了人类社会生产和生活的方方面面，人们享受着化学带来的巨大成果，生活质量也得到了极大地改善和提高。学习化学知识、为利用化学来创造更加美好的生活打下初步基础，是当代中学生的责任。
初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段，要求学生学习一些化学基本概念和基本原理，掌握常见的化学元素和一些重要化合物的基础知识，具备化学计算的基本技能，能够按照正确的方法进行化学实验，初步认识化学在实际生活中的应用，培养学生的科学态度以及探究与创新精神，树立关心国家和社会的责任感，从而提升个人的学科素养。而对于初中生来说，化学是一门全新的科目，不少学生存在着畏难情绪，对化学学习缺乏浓厚的兴趣，难以顺利地入门。在实际教学中，许多教师仍然没有突破传统教学模式的禁锢，教学方式缺乏创新性，无法激起学生的学习欲望，学生也没有很好地吸收教学内容，使得课堂效率长期处于较低水平。同时，由于受到应试教育的深刻影响，很多教师过于看重考试分数，将提高学生的学习成绩作为教学的主要目标，没有注重对学生学习能力和学科素养的培养，不仅与现代教育理念背道而驰，更阻碍了学生的长远发展。因此，教师必须转变教学观念，采用更为科学的教学策略，增强学生的化学综合素质，提高初中化学的教学质量。
一、紧密联系生活
初中生在最初接触化学的时候，往往都会对这个学科感到陌生，觉得化学知识很抽象，难以理解。而事实上，化学与人们的日常生活有着十分紧密的联系，很多化学知识就存在于我们的实际生活中。在实际教学中，教师要从学生出发，充分考虑初中生的认知水平和接受能力，在教授课本知识的时候紧密联系实际，多介绍一些与日常生活、科学技术及生产劳动等方面有联系的化学知识和技能，从而加强学生对教材内容的理解。比如，在讲解氧化还原反应时，可以联系到菜刀生锈、苹果切开后果肉变黄以及金属冶炼等生活实例来帮助学生学习和理解，加深对所学知识的印象。同时，可以借此鼓励学生要多留心观察生活，主动发现身边的化学现象、研究化学问题，并能够运用所学知识进行解决，达到学以致用的目的。另外，为了培养学生的社会责任感，要让他们了解绿色化学理念，学会从自己做起、从一点一滴的小事做起、保护环境、节约资源、倡导循环利用和践行低碳生活，为国家和社会做出应有的贡献。
二、培养良好的学习习惯
笔者在教学中发现，很多学生对化学知识掌握不牢，学了就忘、忘了又学，但仍然记不住，在考试时总是错误不断，最后还把成绩不理想归咎于化学太难。其实，初中化学知识较为基础，也并不难学，很多学生学不好化学，主要原因还是缺乏良好的学习习惯。作为教师，要有意识地培养学生的学习习惯。在正式教学前，要给学生安排预习任务，让学生提前熟悉教材、理清基本框架，把握重点与难点，并在预习过程中提出问题，以便在课堂中得到解决。在教学过程中，教师要积极引导学生多动脑、勤思考，鼓励他们提出问题和发表意见，激发探究精神;要督促学生认真做好课堂笔记，提高听课的效率。教学结束后，教师要提醒学生结合笔记进行复习和巩固，再进行习题的练习，从中发现问题，及时查漏补缺。同时，要培养学生整理错题的习惯，将平时的练习题和测试卷中的错题整理到错题本中，尽量避免再犯同样的错误。
三、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的科学，实验对于化学学科的发展起着十分关键的作用。在初中化学教学中，实验教学是其中的一个重要部分，学生学习和理解化学知识都需要借助化学实验。同时，化学实验有助于培养学生的科学态度，提高观察、记录、动手、创造及创新等能力，更能促进学生学科素养的形成。在进行化学教学时，教师一定要将理论教学与实验教学有机结合，让学生走进实验室，多采用边讲边演示的方式进行教学，帮助学生学习和掌握试管、试管夹、玻璃棒及酒精灯等常用仪器的正常使用方法，具备取用固体药品和液体药品、洗涤玻璃仪器和连接仪器装置等实验操作技能，能够将所学知识运用到实验中，正确、有序地开展化学实验，并在此过程中培养仔细观察、严谨操作、做好实验记录、写实验报告等良好习惯。同时，可以指导学生做一些趣味性的实验，让学生体会到学习化学的乐趣。
四、建立化学学习小组
在现代教学中，合作学习是一种应用非常广泛的教学方式，具有形式新颖、富有活力等优点，能够增强学生的学习主动性，提高教师的教学效率。化学也是一门探究性很强的科目，合作学习法对其有较强的适用性。教师可以根据班级学生的实际情况进行合理分组，建立多个化学学习小组，引导学生在小组合作中一起学习、共同进步。比如，在进行化学实验时，就可以以小组为单位来开展，让小组成员分工协作、彼此配合，做好实验操作、观察、记录、完成实验报告等工作，并在实验中相互交流与探讨，不断提高自己的操作技能。另外，可以为小组布置探究性的课题任务，如调查学校或住所附近的污染状况，让小组自行制定调查方案并共同执行调查任务，分析污染原因并提出初步的改进建议，最后将完成的课题报告提交给老师。
提高初中化学的教学质量，是所有化学教师的重要任务。教师在教学实践中，要紧密联系生活，帮助学生养成良好的学习习惯，要加强实验教学，增强学生的实验操作技能，同时要建立化学学习小组，鼓励学生在小组中共同学习和进步。
参考文献
[1]白丽杰.新课改下初中化学教学策略探究[J].读与写（教育教学刊），2014，11（003）：153.
[2]崔语燕.基于新課改下的初中化学教学策略研究[J].新课程：教育学术，2016（005）：81.
【关键词】初中化学 化学教学 策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.122
化学主要在分子和原子层面上研究物质的组成、性质、结构及变化规律，对我们认识和利用物质具有十分重要的意义，是一门重要的基础自然科学。化学学科历史悠久又富有强大的活力，与人类社会和社会发展都有着非常密切的关系，它的成就是社会文明的重要标志。宇宙由物质构成，化学则是联系微观与宏观物质世界的重要桥梁，也是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。随着科学技术的不断发展，化学与物理、地理、生物、天文等学科相互交融、彼此渗透，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展和进步。在现代社会，化学影响到了人类社会生产和生活的方方面面，人们享受着化学带来的巨大成果，生活质量也得到了极大地改善和提高。学习化学知识、为利用化学来创造更加美好的生活打下初步基础，是当代中学生的责任。
初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段，要求学生学习一些化学基本概念和基本原理，掌握常见的化学元素和一些重要化合物的基础知识，具备化学计算的基本技能，能够按照正确的方法进行化学实验，初步认识化学在实际生活中的应用，培养学生的科学态度以及探究与创新精神，树立关心国家和社会的责任感，从而提升个人的学科素养。而对于初中生来说，化学是一门全新的科目，不少学生存在着畏难情绪，对化学学习缺乏浓厚的兴趣，难以顺利地入门。在实际教学中，许多教师仍然没有突破传统教学模式的禁锢，教学方式缺乏创新性，无法激起学生的学习欲望，学生也没有很好地吸收教学内容，使得课堂效率长期处于较低水平。同时，由于受到应试教育的深刻影响，很多教师过于看重考试分数，将提高学生的学习成绩作为教学的主要目标，没有注重对学生学习能力和学科素养的培养，不仅与现代教育理念背道而驰，更阻碍了学生的长远发展。因此，教师必须转变教学观念，采用更为科学的教学策略，增强学生的化学综合素质，提高初中化学的教学质量。
一、紧密联系生活
初中生在最初接触化学的时候，往往都会对这个学科感到陌生，觉得化学知识很抽象，难以理解。而事实上，化学与人们的日常生活有着十分紧密的联系，很多化学知识就存在于我们的实际生活中。在实际教学中，教师要从学生出发，充分考虑初中生的认知水平和接受能力，在教授课本知识的时候紧密联系实际，多介绍一些与日常生活、科学技术及生产劳动等方面有联系的化学知识和技能，从而加强学生对教材内容的理解。比如，在讲解氧化还原反应时，可以联系到菜刀生锈、苹果切开后果肉变黄以及金属冶炼等生活实例来帮助学生学习和理解，加深对所学知识的印象。同时，可以借此鼓励学生要多留心观察生活，主动发现身边的化学现象、研究化学问题，并能够运用所学知识进行解决，达到学以致用的目的。另外，为了培养学生的社会责任感，要让他们了解绿色化学理念，学会从自己做起、从一点一滴的小事做起、保护环境、节约资源、倡导循环利用和践行低碳生活，为国家和社会做出应有的贡献。
二、培养良好的学习习惯
笔者在教学中发现，很多学生对化学知识掌握不牢，学了就忘、忘了又学，但仍然记不住，在考试时总是错误不断，最后还把成绩不理想归咎于化学太难。其实，初中化学知识较为基础，也并不难学，很多学生学不好化学，主要原因还是缺乏良好的学习习惯。作为教师，要有意识地培养学生的学习习惯。在正式教学前，要给学生安排预习任务，让学生提前熟悉教材、理清基本框架，把握重点与难点，并在预习过程中提出问题，以便在课堂中得到解决。在教学过程中，教师要积极引导学生多动脑、勤思考，鼓励他们提出问题和发表意见，激发探究精神;要督促学生认真做好课堂笔记，提高听课的效率。教学结束后，教师要提醒学生结合笔记进行复习和巩固，再进行习题的练习，从中发现问题，及时查漏补缺。同时，要培养学生整理错题的习惯，将平时的练习题和测试卷中的错题整理到错题本中，尽量避免再犯同样的错误。
三、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的科学，实验对于化学学科的发展起着十分关键的作用。在初中化学教学中，实验教学是其中的一个重要部分，学生学习和理解化学知识都需要借助化学实验。同时，化学实验有助于培养学生的科学态度，提高观察、记录、动手、创造及创新等能力，更能促进学生学科素养的形成。在进行化学教学时，教师一定要将理论教学与实验教学有机结合，让学生走进实验室，多采用边讲边演示的方式进行教学，帮助学生学习和掌握试管、试管夹、玻璃棒及酒精灯等常用仪器的正常使用方法，具备取用固体药品和液体药品、洗涤玻璃仪器和连接仪器装置等实验操作技能，能够将所学知识运用到实验中，正确、有序地开展化学实验，并在此过程中培养仔细观察、严谨操作、做好实验记录、写实验报告等良好习惯。同时，可以指导学生做一些趣味性的实验，让学生体会到学习化学的乐趣。
四、建立化学学习小组
在现代教学中，合作学习是一种应用非常广泛的教学方式，具有形式新颖、富有活力等优点，能够增强学生的学习主动性，提高教师的教学效率。化学也是一门探究性很强的科目，合作学习法对其有较强的适用性。教师可以根据班级学生的实际情况进行合理分组，建立多个化学学习小组，引导学生在小组合作中一起学习、共同进步。比如，在进行化学实验时，就可以以小组为单位来开展，让小组成员分工协作、彼此配合，做好实验操作、观察、记录、完成实验报告等工作，并在实验中相互交流与探讨，不断提高自己的操作技能。另外，可以为小组布置探究性的课题任务，如调查学校或住所附近的污染状况，让小组自行制定调查方案并共同执行调查任务，分析污染原因并提出初步的改进建议，最后将完成的课题报告提交给老师。
提高初中化学的教学质量，是所有化学教师的重要任务。教师在教学实践中，要紧密联系生活，帮助学生养成良好的学习习惯，要加强实验教学，增强学生的实验操作技能，同时要建立化学学习小组，鼓励学生在小组中共同学习和进步。
参考文献
[1]白丽杰.新课改下初中化学教学策略探究[J].读与写（教育教学刊），2014，11（003）：153.
[2]崔语燕.基于新課改下的初中化学教学策略研究[J].新课程：教育学术，2016（005）：81.