随着社会发展和经济全球化的普及，英语的学习和教学过程的推进也更加讲究策略，教师在教育教学中要激发和培养学生的学习兴趣，提高课堂授课质量，形成良好的学习氛围，指定正确的学习策略，这样的话，有利于学生综合素质的发展，培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。本文将从高中英语教育教学的角度出发，通过教学实践来培养学生的自主创新能力，建立学生的学习信心，提高教育教学能力，使学生成为顺应当今时代发展的高素质人才。
　　1. 培养学生自主学习的动机
　　学习动机是学生学好知识的关键所在。兴趣贯穿学习过程，是学生学习知识的原动力，在学习知识的过程中存在重要的意义，因此要想提高学生的成绩就必须要提高学生的积极性。热爱来源于兴趣，只有对一件事感兴趣，才会在其中得到对自己的肯定，找到自己的价值。激发学习动机和兴趣不是一个环节，而是贯彻教育教学的始终。培养学生学习动机需要帮助学生树立学习动机，有了对学习的动机，学生才会认定目标，有计划地进行知识的学习。目的和动机相互转移，相互贯通。在背诵词汇的一个任务中，笔者会从现在要求学生们每天背一定数量的单词，三年之后他们掌握的词汇量要达到五千左右，这样的自主学习可以增加学生的自律性，让学生通过课外阅读来实现词汇量的积累。平时练习习题时，要注意勾划重点词汇和单词，提醒学生们及时掌握，帮助学生树立学习动机。提供给他们广泛有趣的阅读材料，扩大他们的知识面。教师上课要具有激情，用积极向上的情绪感染学生，教师是链接课本和学生的纽带，教师通过自己情绪渲染给学生，使学生对知识产生兴趣，这样的话便会提高学生的学习效率，加深对知识的理解。
　　教师要营造宽松愉快的学习环境，给学生打造良好的学习氛围，提高学习效率。协调教师与学生，学生与学生之间的关系，打造轻松的人际关系，学生成绩才会提高，心中怀有愉快的心情，学生的学习兴趣才会提高。在课堂教学中要尊重学生的自尊心，对学生持着有信心和欣赏的态度，学生才会内心得到满足。教师在教育教学过程中要尊重和爱护学生，做学生的良师益友。进行学习实践活动时，教师要注重调动学生学习的积极性，营造开放活跃的课堂氛围，将学生在课本上学的知识与生活实际紧密联系在一起，从生活中提高学生的情趣，提高自主学习能力。教师要对学生进行指导，而不是单纯的说教。
　　2. 形成良好的学习习惯
　　初中的时候，学业比较轻松，科目内容比较少，难度较小，内容更贴合实际生活，所以学生学习过程中基本没有感受到难度和压力。高中学习英语，科目增多，学生的时间变得更加紧凑，对预习和复习没有了目的和计划，找不到好的学习方法。教师要根据这种情况对学生进行有序化的教学，同时让学生养成先复习课上的知识点再写课后作业的习惯;要提高学生上课的听课效率，要让学生针对自己平时试卷上的错题做好笔记，及时复习，下次避免在同一个题上面再错一次。
　　我们要采取灵活多样的教学方法，激发学生的思维。现代高中英语传统教学模式中存在应试化教育等问题，课堂上教师讲课，学生在底下做笔记，这样不容易培养学生的发散性思维，只会让原有的英语知识变得枯燥乏味，无法激发学生的兴趣，导致学生单一化的思维方式。我们要利用课堂，尊重学生的主体地位，培养他们灵活的思维，以兴趣主导的学习将会变得生动有趣，这有利于提高学生的学习效率。我们可以通过网络教学的方式培养学生对英语的兴趣，比如在课堂教学中，我们可以先将全班分成五组，让他们利用网络资源查询下载有关music的相关资料，教师可以给出五个音乐类型：pop music、easy listening music、rock music、elassical music、country music。这样学生分组作答教师提出的问题，可以扩大学生的知识面，增加学生的词汇量，培养学生对高中英语的兴趣。
　　我们可以根據课本阅读中的情景为学生创造学习的真实情景，精心设计教育教学活动。情景模式教学会让知识与学生的距离变得更近，增加学生学习的兴趣，使原本枯燥无味的课堂变得生动有趣，提升学生的主动性，把学生原本的被动学习转变为主动学习，提高学生的主观能动性和自主学习的能力。
　　3. 总结
　　教学目的是让学生学会如何去学习，如何去主动学习，增加学生学习的积极性，让他们去主动学习。教师要建立优秀的教学模式，激发学生的效率，帮助学生更加积极主动地去学习，利用灵活多样的教学方法，提升学生自主学习的能力，激发他们内在的潜能，转变应试教育的传统模式，不断提高学生的核心素养，促进学生的终身发展，为国家建设培养全方位高素质的人才。
　　参考文献
　　[1] 曾明霞.关于高中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J]. 读与写， 2015（20）.
　　[2] 周丽洁.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 英语广场， 2016（6）.
　　（作者单位：遵义航天高级中学）