【摘 要】
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<正>优生在教学中拥有较多的话语权已是不争的事实。真实的课堂上会是怎样的情形呢?普遍现象的背后到底暗藏了多少危机?让我们走进真实的课堂去掀开那美丽的陷阱。一、课堂"
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<正>优生在教学中拥有较多的话语权已是不争的事实。真实的课堂上会是怎样的情形呢?普遍现象的背后到底暗藏了多少危机?让我们走进真实的课堂去掀开那美丽的陷阱。一、课堂"繁荣"景象背后的统计数据1.随机取样进行课堂观察到真实的课堂上进行话语权的"聚焦观察",才能获取第一手研究资料。面对众多的课堂,只能取样观察,但任何取样都只是以点概面,甚至"以偏概全"。为了更客观,我先采用"择优"原则,从几百节课例中选取"全国第八届小学语文青年教师阅读教学大赛"的获奖课例视频。
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