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【摘 要】为侧重于培养学生的实践动手的能力，以企业用人需求为导向，学生为中心，建立有学院特色的“应用型人才”的培养模式。针对我校房地产开发管理专业工程管理方向课程教学进行了改革探究。
【关键词】项目管理；专业教学；改革探究
如何实现房地产开发管理专业工程管理方向应用型人才的培养，提高人才培养质量，需要切合实际的改革，从方方面面改变出现的不足。学校要求结合相关政策，加强市场调研，建立和目前市场环境相适应的工程管理专业方向的培养模式，从实际改变目前以理论教学为主的培养模式，打破传统的教学模式，为此我校房地产开发管理专业围绕工程造价实训课程开展了一系列课程改革活动。
1.工程管理专业学生特点分析
1.1现状调查
我校是师范类院校，开设的四年制的本科房地产开发与管理专业，目前有二本和三本，学生在知识结构、求学动机、课程设置方面有显著差别。以我校12级房地产开发与管理学生为例，12级本科学生2个班，二本班级54人，三本班级37人，一共91人，目前有的同学准备考研，有的同学准备考公务员，有的同学想做营销策划，有的同学想做工程项目管理，学院在学生大三的时候会让其选择两个方向工程管理和营销策划中的一个方向，有针对性的根据学生的兴趣和选择来教学。
1.2特点分析
由于每个学生的特殊经历，通过大一大二的基础课学习，基本熟悉了高等教育的管理模式和学习环境，并且他们的年龄心智发育相对成熟。大部分工程管理方向学生在本科第二年都有到施工工地现场实习经验，对建筑行业有了初步的了解。因此，工程管理方向学生普遍具有以下特点：
（1）求学动机明确，对知识渴求有选择性。大多学生是他们经历过大一大二的认识实习和假期的工地现场实习，会使他们觉得自己对实际工作已有较为充足的了解，课本上的知识都是理论，产生一种懈怠、消极的学习心理。
（2）学习安排过于随意，学习能力有待提高。本科教育的培养模式不同，教学侧重点也有所区别，本科教学要求高。学生过多依赖教师画重点、机械化记忆的学习方法，普遍缺少独立思考和深入钻研精神，从而导致学习效率低、效果差、学习方法不科学。
2围绕专业需求，安排教学内容
2.1弄清专业需求
房地产开发管理专业工程项目管理方向在土木工程技术方面的能力需求主要是施工能力，因此，从专业能力需求的角度出发，工程管理的教学目的主要表现在以下三个方面：
第一，使学生能熟练识读结构施工图，如混凝土结构中的梁、板、柱的配筋图等等，以满足施工能力的需求。工程管理毕业生在建筑工程领域，不管是从事现场施工管理，还是与之相关的工程造价等工作都需能看懂施工图，识读结构施工图是学生应掌握的土木工程技术方面最基本知识。
第二，使学生熟练掌握结构方面的基本常识，以满足其在工作中分析和解决一般结构问题的能力。这些基本常识包括结构方面的基本概念、常见工程结构材料特点、工程中基本结构构件的受力特点、破坏特征、以及进行简单的计算等等。以在支座附近产生斜向裂缝的钢筋混凝土梁为例。为解决这一问题，首先学生应清楚“作用”、“作用效应”、“抗力”等基本概念；然后应明白梁的受力特点：主要承受弯矩和剪力；接着根据斜向裂缝这一破坏特征判断问题出现的原因——斜截面抗剪承载力不足；再考虑抗剪承载力可由斜截面混凝土、能提供竖向力的钢筋（箍筋、弯起钢筋）来提供，所以解决方法之一可以在支座附近设置一定数量的箍筋；最后通过简单计算得出箍筋具体配置，解决问题。
第三，使学生掌握基本的结构构造知识。构造知识是从长期的工程实践经验中总结而来的，在结构的安全性中起着重要的作用。构造知识不仅与施工能力相关，与分析解决基本结构问题也有很大的关联。
2.2以“必需、够用”为度，合理安排教学内容
结合专业的特点，需对课程内容进行合理的安排。即以满足专业需求为根本，以“必须、够用、适度”为原则，对课程内容进行精讲、简化、删除、增加。精讲，就是为满足专业能力需求中“必须”的部分课程内容开展重点教学，讲清、讲透、讲明白。具体到课程内容主要包括：基本概念、结构材料的力学性能、基本构件的试验特征、各种构造。简化，就是以“适度”为原则，在对一些内容进行教学时采用从总体把握，归纳总结，简而化之。具体到课程内容可包括：结构设计理论、基本构件受力各阶段的应力应变分析、复杂公式建立时具体的推导过程等。例如在讲受弯构件斜截面受剪承载力公式建立时，只需让同学明白斜截面上的剪力设计值，分别有破坏截面的混凝土、箍筋和弯起钢筋（当配置了弯起钢筋时）所提供的竖向抗力来承受，然后给出各部分所提供竖向抗力大小的计算公式即可，这样基本公式就建立起来了。至于为什么裂缝是斜向发展的，公式中的各项系数为什么要这样取值，依据是什么等等大可简单带过。删除，就是以“够用”为原则，去掉专业不需求的内容。如多层框架结构内力分析、抗震计算、基础设计等内容建议去掉。增加，增加一些专业必需的而教材上出现较少的结构知识，以及建筑结构方面的一些新信息。通过以上对课程内容的合理安排，既能使课时要求得到满足，又能使学生工作后深刻体会到学以致用。
3利用多媒体教学优势，提高学习兴趣
教师应充分利用这些有利资源。将教学内容制作成精美的多媒体课件，一方面可以节约板书的时间，增加单位时间的信息量；另一方面可以利用计算机的图片、声音、色彩、动画等效果，使教学更加形象生动，吸引学生的注意力；最后利用多媒体可以很好地满足简化内容部分的教学效果要求，使得既能简化又能表述清楚。例如，现在网络资源非常丰富，教师可以在网上寻找一些构件试验的视频和一些工程图片，如钢筋混凝土受弯构件的试验视频，少筋梁、适筋梁、超筋梁破坏时的状态照片。通过这些视频的播放和照片的展示，与枯燥的语言表述相比更能让学生明白三者之间的差异。
4理论联系实践，建立实训基地
要从实际改变目前以理论教学为主的培养模式，打破传统的教学模式，要以企业用人需求为导向，学生为中心，建立有学院特色的“应用型人才”的培养模式。
一是加强专任教师队伍的培养，定期组织专任教师参与工程实践活动，加强校企合作，鼓励老师在空闲时间去实习单位参加实习，提高专任教师的素质水平，形成强大的教师团队。引进行业中有丰富实践经验的一部分双师型人才，调整目前单一的师资结构，确实落实应用型人才培养模式。
二是加强校企合作，定期维护实习基地的关系，能够组织学生长时间到企业里实习，并建立就业-培养一条龙服务，满足企业用人的要求，真正培养企业所需要的人才。
三是学院加大实验经费的投入，筹建与工程管理专业相关实验室，如材料与构造实验室，以及购置工程管理专业所需的各类应用软件，如广联达工程造价软件、鲁班工程算量软件、新点造价软件等，以期实现与企业间良好的知识对接。
四是通过参加全国工程算量大赛，以赛促练，加强理论结合实践的教学，我校连续参加三次广联达大赛，连续取得三等奖，二等奖和一等奖，表明我校学生的动手能力有了很大的提高，同时表明我校房地产开发管理专业工程管理方向教学水平有了进一步提高。
结束语：通过对工程项目管理教学研究探索，总结了围绕专业需求安排教学内容；改革教学方法；利用多媒体教学优势，理论结合实践的建议，这些建议已在笔者的教学过程中显出成效。但工程项目课程的教学改革是一个系统、复杂的工程，更好，更有效，更符合当今社会发展需要的教学方法尚在进一步探索之中。我校对于学生造价实训课程的教学改革行动刚刚开始探索和尝试，希望通过教学改革与创新将该专业建设得越来越好，提高学生解决实际问题的能力，培养出更多适应市场需求的实用型人才。
【关键词】项目管理；专业教学；改革探究
如何实现房地产开发管理专业工程管理方向应用型人才的培养，提高人才培养质量，需要切合实际的改革，从方方面面改变出现的不足。学校要求结合相关政策，加强市场调研，建立和目前市场环境相适应的工程管理专业方向的培养模式，从实际改变目前以理论教学为主的培养模式，打破传统的教学模式，为此我校房地产开发管理专业围绕工程造价实训课程开展了一系列课程改革活动。
1.工程管理专业学生特点分析
1.1现状调查
我校是师范类院校，开设的四年制的本科房地产开发与管理专业，目前有二本和三本，学生在知识结构、求学动机、课程设置方面有显著差别。以我校12级房地产开发与管理学生为例，12级本科学生2个班，二本班级54人，三本班级37人，一共91人，目前有的同学准备考研，有的同学准备考公务员，有的同学想做营销策划，有的同学想做工程项目管理，学院在学生大三的时候会让其选择两个方向工程管理和营销策划中的一个方向，有针对性的根据学生的兴趣和选择来教学。
1.2特点分析
由于每个学生的特殊经历，通过大一大二的基础课学习，基本熟悉了高等教育的管理模式和学习环境，并且他们的年龄心智发育相对成熟。大部分工程管理方向学生在本科第二年都有到施工工地现场实习经验，对建筑行业有了初步的了解。因此，工程管理方向学生普遍具有以下特点：
（1）求学动机明确，对知识渴求有选择性。大多学生是他们经历过大一大二的认识实习和假期的工地现场实习，会使他们觉得自己对实际工作已有较为充足的了解，课本上的知识都是理论，产生一种懈怠、消极的学习心理。
（2）学习安排过于随意，学习能力有待提高。本科教育的培养模式不同，教学侧重点也有所区别，本科教学要求高。学生过多依赖教师画重点、机械化记忆的学习方法，普遍缺少独立思考和深入钻研精神，从而导致学习效率低、效果差、学习方法不科学。
2围绕专业需求，安排教学内容
2.1弄清专业需求
房地产开发管理专业工程项目管理方向在土木工程技术方面的能力需求主要是施工能力，因此，从专业能力需求的角度出发，工程管理的教学目的主要表现在以下三个方面：
第一，使学生能熟练识读结构施工图，如混凝土结构中的梁、板、柱的配筋图等等，以满足施工能力的需求。工程管理毕业生在建筑工程领域，不管是从事现场施工管理，还是与之相关的工程造价等工作都需能看懂施工图，识读结构施工图是学生应掌握的土木工程技术方面最基本知识。
第二，使学生熟练掌握结构方面的基本常识，以满足其在工作中分析和解决一般结构问题的能力。这些基本常识包括结构方面的基本概念、常见工程结构材料特点、工程中基本结构构件的受力特点、破坏特征、以及进行简单的计算等等。以在支座附近产生斜向裂缝的钢筋混凝土梁为例。为解决这一问题，首先学生应清楚“作用”、“作用效应”、“抗力”等基本概念；然后应明白梁的受力特点：主要承受弯矩和剪力；接着根据斜向裂缝这一破坏特征判断问题出现的原因——斜截面抗剪承载力不足；再考虑抗剪承载力可由斜截面混凝土、能提供竖向力的钢筋（箍筋、弯起钢筋）来提供，所以解决方法之一可以在支座附近设置一定数量的箍筋；最后通过简单计算得出箍筋具体配置，解决问题。
第三，使学生掌握基本的结构构造知识。构造知识是从长期的工程实践经验中总结而来的，在结构的安全性中起着重要的作用。构造知识不仅与施工能力相关，与分析解决基本结构问题也有很大的关联。
2.2以“必需、够用”为度，合理安排教学内容
结合专业的特点，需对课程内容进行合理的安排。即以满足专业需求为根本，以“必须、够用、适度”为原则，对课程内容进行精讲、简化、删除、增加。精讲，就是为满足专业能力需求中“必须”的部分课程内容开展重点教学，讲清、讲透、讲明白。具体到课程内容主要包括：基本概念、结构材料的力学性能、基本构件的试验特征、各种构造。简化，就是以“适度”为原则，在对一些内容进行教学时采用从总体把握，归纳总结，简而化之。具体到课程内容可包括：结构设计理论、基本构件受力各阶段的应力应变分析、复杂公式建立时具体的推导过程等。例如在讲受弯构件斜截面受剪承载力公式建立时，只需让同学明白斜截面上的剪力设计值，分别有破坏截面的混凝土、箍筋和弯起钢筋（当配置了弯起钢筋时）所提供的竖向抗力来承受，然后给出各部分所提供竖向抗力大小的计算公式即可，这样基本公式就建立起来了。至于为什么裂缝是斜向发展的，公式中的各项系数为什么要这样取值，依据是什么等等大可简单带过。删除，就是以“够用”为原则，去掉专业不需求的内容。如多层框架结构内力分析、抗震计算、基础设计等内容建议去掉。增加，增加一些专业必需的而教材上出现较少的结构知识，以及建筑结构方面的一些新信息。通过以上对课程内容的合理安排，既能使课时要求得到满足，又能使学生工作后深刻体会到学以致用。
3利用多媒体教学优势，提高学习兴趣
教师应充分利用这些有利资源。将教学内容制作成精美的多媒体课件，一方面可以节约板书的时间，增加单位时间的信息量；另一方面可以利用计算机的图片、声音、色彩、动画等效果，使教学更加形象生动，吸引学生的注意力；最后利用多媒体可以很好地满足简化内容部分的教学效果要求，使得既能简化又能表述清楚。例如，现在网络资源非常丰富，教师可以在网上寻找一些构件试验的视频和一些工程图片，如钢筋混凝土受弯构件的试验视频，少筋梁、适筋梁、超筋梁破坏时的状态照片。通过这些视频的播放和照片的展示，与枯燥的语言表述相比更能让学生明白三者之间的差异。
4理论联系实践，建立实训基地
要从实际改变目前以理论教学为主的培养模式，打破传统的教学模式，要以企业用人需求为导向，学生为中心，建立有学院特色的“应用型人才”的培养模式。
一是加强专任教师队伍的培养，定期组织专任教师参与工程实践活动，加强校企合作，鼓励老师在空闲时间去实习单位参加实习，提高专任教师的素质水平，形成强大的教师团队。引进行业中有丰富实践经验的一部分双师型人才，调整目前单一的师资结构，确实落实应用型人才培养模式。
二是加强校企合作，定期维护实习基地的关系，能够组织学生长时间到企业里实习，并建立就业-培养一条龙服务，满足企业用人的要求，真正培养企业所需要的人才。
三是学院加大实验经费的投入，筹建与工程管理专业相关实验室，如材料与构造实验室，以及购置工程管理专业所需的各类应用软件，如广联达工程造价软件、鲁班工程算量软件、新点造价软件等，以期实现与企业间良好的知识对接。
四是通过参加全国工程算量大赛，以赛促练，加强理论结合实践的教学，我校连续参加三次广联达大赛，连续取得三等奖，二等奖和一等奖，表明我校学生的动手能力有了很大的提高，同时表明我校房地产开发管理专业工程管理方向教学水平有了进一步提高。
结束语：通过对工程项目管理教学研究探索，总结了围绕专业需求安排教学内容；改革教学方法；利用多媒体教学优势，理论结合实践的建议，这些建议已在笔者的教学过程中显出成效。但工程项目课程的教学改革是一个系统、复杂的工程，更好，更有效，更符合当今社会发展需要的教学方法尚在进一步探索之中。我校对于学生造价实训课程的教学改革行动刚刚开始探索和尝试，希望通过教学改革与创新将该专业建设得越来越好，提高学生解决实际问题的能力，培养出更多适应市场需求的实用型人才。