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【摘 要】随着阳光体育运动的深入开展，落实“健康第一”的指导思想，教师在教学实施计划与总结自身教学实践经验等方面进行全方面提升。培养学生掌握终受益的体育技能，提高学生终身体育锻炼的意识。以阳光体育运动为契机与校园文化相结合，有效的提升高职院校篮球文化底蕴，以校园篮球文化底蕴为牵引，吸引更多的学生积极参与到篮球运动中。本文通过文献资料法、个案观察分析法，从阳光体育运动的背景下提升高职院校篮球文化底蕴进行研究。
【关键词】阳光体育；篮球运动；篮球文化
一、以阳光体育与传统教学模式相融合激发学生篮球热情
长期以来部分学生对篮球专项课存在着一定的误区，认为篮球篮球课是拿着篮球拍拍球、投投篮的活动。对篮球课没有充分的认识，通过与学生交谈分析原因：是一些学生在中学阶段的惯性思维。个别中学存在着为保证升学率占用体育课时间进行文化课学习的情况，对体育课出现了“陌生感”。这种现象在部分地区是客观存在的，有些学生反映从高中一年级开始，体育课就经常被占用。从学生家长的角度来看，这种挤占体育课的情况大都也是被默认的。篮球专项课在大多数学生观念中是体育活动的非重点课程，到课不参训，参训走过场，训而不练的现象较为严重，“体育课无聊”“没劲”“不想动”“佯装生病”的现象时有发生。要提高学生的认识，就要端正学生篮球专项课的学习态度，增进对篮球专项课的认识，提升学生对篮球运动的热情，调动学生参与篮球运动的积极性。
新一轮的教学改革已经全面展开，教学中要把传统教学模式与现代篮球发展特点相融合，针对篮球技术能力较差学生情况进行摸底，科学制定教学实施计划，做到“精准”教学。学生喜爱篮球，更多的是喜欢体验篮球文化。应加强对篮球文化的传承发扬，让更多的学生了解篮球运动的价值观念、审美方式和思维方式。让更多的学生对篮球运动进行宏观认识，使广大学生群体更加准确、全面的了解篮球运动的内涵。通过提升校园篮球文化底蕴，让学生形成良好的学风和正确的体育价值观，使学生崇尚终身体育健康向上。在校期间依托阳光体育运动，充分利用篮球运动的特点营造篮球氛围转变传统教学模式，更好的激发学生的篮球热情。
二、挖掘篮球社团潜力打造校园篮球文化
篮球文化是校园文化的分支，具有方向性。积极参与篮球运动有助于提高学生身体素质、活跃身心、健全人格，对锻炼人体的综合能力起到积极的影响。篮球运动是一项技术与智谋结合的综合性运动，有利于改善人体大脑的物质结构和机能状况，帮助学生提高思维能力和创新力，为智力的开发创造良好的生理条件和环境条件。对提高学生的组织性、纪律性、集体主义精神和灵活机智的应变能力具有显著的作用。通过篮球运动也可以培养学生合作意识，展现团队协作精神，运用篮球竞赛规则间接的培养学生遵守规则、平等、公正的社会道德观念和行为模式。
以学生为主体，校园篮球文化为载体，将校园篮球兴趣社团与校园篮球文化宣传相结合，通过校园篮球标语征集、制作校园篮球吉祥玩偶、征集校园篮球吉祥物名称、开设校园篮球专题展板、校园社团内部交流、参与社会篮球竞赛、邀请兄弟院校社团竞赛交流、打造以篮球文化为主体的活动。吸引更多的学生群体参加到篮球文化中来，集思广益共同打造校园篮球文化。
三、调动主观能动性来激发篮球对学生的热爱
子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”。课堂上教师要给学生预留一定的思考时间，布置训练内容要有目的地，要有重点的训练。增强篮球技能训练，提升篮球意识，注重篮球教学的成果转化，激励学生通过刻苦的训练取得比赛的胜利。遇到失败时要注意总结经验，直面失败挫折，培养学生抗压能力。教学中教师要为学生建立篮球训练目标，使学生更富有激情的投入到篮球教学训练中来。让学生在赛场上享受篮球比赛带来的“成就感”和“陶醉感”，让学生感受校园篮球文化带来的愉悦。要善于激发学生的使命感和归属感，让学生享受良好的篮球氛围和篮球文化空间，让学生的理想信念得到實现和升华，促使学生激励自我产生持久的驱动力，使更广大的学生群体爱上篮球。
四、开展篮球趣味竞赛提升校园篮球氛围
挖掘阳光体育的潜力，开展有利于促进学生篮球热情的篮球趣味竞赛和小型竞赛。通过赛事的举办带动校园篮球活力，促进校园篮球高水平人才储备。开展三人篮球赛（男子组、女子组）、或2+1混合组三人篮球赛（男子两名+女子一名），为高职院校各个层面篮球爱好者全方位全覆盖的提供参与交流平台。让“草根球员”与“校园明星球员”提供平台，为男女篮球爱好者提供舞台。促进各专业学科和其他社团组织的相互交流。
在篮球竞赛期间，融入社团啦啦队参与造势开展现场观赛的学生参与投票。举办“校园篮球嘉年华”活动，设立三分远投、篮球个人技能竞赛、赠送篮球玩偶、篮球T恤衫、篮球标志帽子、纪念章等纪念物品吸引更多的学生群体参与。比赛后评选最佳篮球阵容和当日之星，为学生建立榜样激发学生篮球热情。开展“篮球季”活动，举行篮球竞赛知识及篮球裁判法讲座，使学生懂篮球、爱篮球、传播篮球文化促进校园篮球文化进一步发展。
综上所述，以阳光体育运动推动校园篮球文化发展，使更多的学生爱上体育运动、爱上篮球，使学生自主的参与到体育锻炼中来。激发学生的篮球兴趣，提升校园篮球文化底蕴。转变学生对篮球运动的认识，从“要我学”转变成“我要学”，进而有效提升篮球质量。以阳光体育与传统教学方法融合，在教学上优化教师专业知识及技能储备。提升校园篮球氛围、打造校园篮球文化、激发学生主观能动性，挖掘对篮球热情，使学生主动参与提升校园活力，以阳光体育运动的开展提升高高职院校篮球文化底蕴。
作者简介：黄毅（1982-），男，黑龙江哈尔滨人民族：汉，职称：讲师，学历：大学本科，研究方向：运动训练学。
参考文献：
[1]体育院校通用教材.运动心理学[M].北京：人民体育出版社，2000
[2]大学生心理引导[M].海南：南方出版社，2002
[3]季测，汪晓赞.初中体育与健康新课程教学法[M].北京高等教育出版社，2005.
【关键词】阳光体育；篮球运动；篮球文化
一、以阳光体育与传统教学模式相融合激发学生篮球热情
长期以来部分学生对篮球专项课存在着一定的误区，认为篮球篮球课是拿着篮球拍拍球、投投篮的活动。对篮球课没有充分的认识，通过与学生交谈分析原因：是一些学生在中学阶段的惯性思维。个别中学存在着为保证升学率占用体育课时间进行文化课学习的情况，对体育课出现了“陌生感”。这种现象在部分地区是客观存在的，有些学生反映从高中一年级开始，体育课就经常被占用。从学生家长的角度来看，这种挤占体育课的情况大都也是被默认的。篮球专项课在大多数学生观念中是体育活动的非重点课程，到课不参训，参训走过场，训而不练的现象较为严重，“体育课无聊”“没劲”“不想动”“佯装生病”的现象时有发生。要提高学生的认识，就要端正学生篮球专项课的学习态度，增进对篮球专项课的认识，提升学生对篮球运动的热情，调动学生参与篮球运动的积极性。
新一轮的教学改革已经全面展开，教学中要把传统教学模式与现代篮球发展特点相融合，针对篮球技术能力较差学生情况进行摸底，科学制定教学实施计划，做到“精准”教学。学生喜爱篮球，更多的是喜欢体验篮球文化。应加强对篮球文化的传承发扬，让更多的学生了解篮球运动的价值观念、审美方式和思维方式。让更多的学生对篮球运动进行宏观认识，使广大学生群体更加准确、全面的了解篮球运动的内涵。通过提升校园篮球文化底蕴，让学生形成良好的学风和正确的体育价值观，使学生崇尚终身体育健康向上。在校期间依托阳光体育运动，充分利用篮球运动的特点营造篮球氛围转变传统教学模式，更好的激发学生的篮球热情。
二、挖掘篮球社团潜力打造校园篮球文化
篮球文化是校园文化的分支，具有方向性。积极参与篮球运动有助于提高学生身体素质、活跃身心、健全人格，对锻炼人体的综合能力起到积极的影响。篮球运动是一项技术与智谋结合的综合性运动，有利于改善人体大脑的物质结构和机能状况，帮助学生提高思维能力和创新力，为智力的开发创造良好的生理条件和环境条件。对提高学生的组织性、纪律性、集体主义精神和灵活机智的应变能力具有显著的作用。通过篮球运动也可以培养学生合作意识，展现团队协作精神，运用篮球竞赛规则间接的培养学生遵守规则、平等、公正的社会道德观念和行为模式。
以学生为主体，校园篮球文化为载体，将校园篮球兴趣社团与校园篮球文化宣传相结合，通过校园篮球标语征集、制作校园篮球吉祥玩偶、征集校园篮球吉祥物名称、开设校园篮球专题展板、校园社团内部交流、参与社会篮球竞赛、邀请兄弟院校社团竞赛交流、打造以篮球文化为主体的活动。吸引更多的学生群体参加到篮球文化中来，集思广益共同打造校园篮球文化。
三、调动主观能动性来激发篮球对学生的热爱
子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”。课堂上教师要给学生预留一定的思考时间，布置训练内容要有目的地，要有重点的训练。增强篮球技能训练，提升篮球意识，注重篮球教学的成果转化，激励学生通过刻苦的训练取得比赛的胜利。遇到失败时要注意总结经验，直面失败挫折，培养学生抗压能力。教学中教师要为学生建立篮球训练目标，使学生更富有激情的投入到篮球教学训练中来。让学生在赛场上享受篮球比赛带来的“成就感”和“陶醉感”，让学生感受校园篮球文化带来的愉悦。要善于激发学生的使命感和归属感，让学生享受良好的篮球氛围和篮球文化空间，让学生的理想信念得到實现和升华，促使学生激励自我产生持久的驱动力，使更广大的学生群体爱上篮球。
四、开展篮球趣味竞赛提升校园篮球氛围
挖掘阳光体育的潜力，开展有利于促进学生篮球热情的篮球趣味竞赛和小型竞赛。通过赛事的举办带动校园篮球活力，促进校园篮球高水平人才储备。开展三人篮球赛（男子组、女子组）、或2+1混合组三人篮球赛（男子两名+女子一名），为高职院校各个层面篮球爱好者全方位全覆盖的提供参与交流平台。让“草根球员”与“校园明星球员”提供平台，为男女篮球爱好者提供舞台。促进各专业学科和其他社团组织的相互交流。
在篮球竞赛期间，融入社团啦啦队参与造势开展现场观赛的学生参与投票。举办“校园篮球嘉年华”活动，设立三分远投、篮球个人技能竞赛、赠送篮球玩偶、篮球T恤衫、篮球标志帽子、纪念章等纪念物品吸引更多的学生群体参与。比赛后评选最佳篮球阵容和当日之星，为学生建立榜样激发学生篮球热情。开展“篮球季”活动，举行篮球竞赛知识及篮球裁判法讲座，使学生懂篮球、爱篮球、传播篮球文化促进校园篮球文化进一步发展。
综上所述，以阳光体育运动推动校园篮球文化发展，使更多的学生爱上体育运动、爱上篮球，使学生自主的参与到体育锻炼中来。激发学生的篮球兴趣，提升校园篮球文化底蕴。转变学生对篮球运动的认识，从“要我学”转变成“我要学”，进而有效提升篮球质量。以阳光体育与传统教学方法融合，在教学上优化教师专业知识及技能储备。提升校园篮球氛围、打造校园篮球文化、激发学生主观能动性，挖掘对篮球热情，使学生主动参与提升校园活力，以阳光体育运动的开展提升高高职院校篮球文化底蕴。
作者简介：黄毅（1982-），男，黑龙江哈尔滨人民族：汉，职称：讲师，学历：大学本科，研究方向：运动训练学。
参考文献：
[1]体育院校通用教材.运动心理学[M].北京：人民体育出版社，2000
[2]大学生心理引导[M].海南：南方出版社，2002
[3]季测，汪晓赞.初中体育与健康新课程教学法[M].北京高等教育出版社，2005.