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欠发达地区农村要实现脱贫致富，必须加强农民教育，解决农民的知识贫困问题。受渠道、成本和认识等因素的阻碍，我国欠发达地区农民教育相对滞后。在我国进入“后喻文化”的宏观背景下，通过“反哺”形式开展农民教育成为可能，基础教育改革又为“反哺”教育的推广提供了契机。在欠发达农村地区，可以通过学生的行为观念潜移默化地影响家长，通过实践活动对家长进行有意识的教育，通过家庭作业形式对家长进行知识传输，以实现“反哺”教育。