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从学科内容知识(CK)视角,通过开展同课异构、研学实践和依托"那文化"等三种形式,探索支教帮扶边境地区教师专业发展的实践路径,为教育脱贫攻坚事业贡献学科力量。
CK视角下支教帮扶边境地区教师专业发展的实践探索——以广西靖西民族高中地理组为例
【摘 要】
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从学科内容知识(CK)视角,通过开展同课异构、研学实践和依托"那文化"等三种形式,探索支教帮扶边境地区教师专业发展的实践路径,为教育脱贫攻坚事业贡献学科力量。
【机 构】
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广东省深圳市龙岗区龙城高级中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研一般项目“核心素养导向的高中地理图式教学方法再研究”(课题批准号:2019YQJK125)的阶段性成果,龙岗区教育科学“十三五”规划2019年度课题“高中‘地理+科幻’校本课程开发行动研究”(编号:2019103)的阶段性成果
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