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思维是数学活动中的向导.高中数学教学效果关键性因素是看学生的思维是否被激活,激活了思维,数学课堂教学就会显示出应有的＂厚度＂.文章围绕创设问题探究情境,在情境中激活思维;注重问题呈现方式,为学生搭建思维阶梯;利用问题引导思考,激发学生思维动机四个方面进行阐述,旨在发展学生思维能力.
激活思维,打造有“厚度”的高中数学课堂
【摘 要】
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思维是数学活动中的向导.高中数学教学效果关键性因素是看学生的思维是否被激活,激活了思维,数学课堂教学就会显示出应有的＂厚度＂.文章围绕创设问题探究情境,在情境中激活思维;
【机 构】
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苏州国际外语学校
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年17期
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