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【摘要】小学语文是一切课程的基础。怎样通过激励教育，让小学生对语文教学产生学习的兴趣？在小学的初始阶段，小学语文教学对小学生来说很重要，同时也是为了以后能学好其他课程奠定基础。因此，小学教师在教学时要培养学生的兴趣，更新观念，不断提升和更新课堂教学方法和教学模式，利用有效的课堂活动对学生进行激励教育，达到激发学生学习潜能的目的。
【关键词】激励教育;小学语文教学;应用研究
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着社会的发展越来越快，教育事业的发展也是尤为重要，在新课程改革中，学校的教育情况也在提高，不管是教师的教学水平还是小学生的学习态度，都很重要。在小学语文教学中，受传统的应试教育影响，小学生普遍对学习缺乏足够的热情。因此，如何让学生在课堂中找到学习的乐趣，培养学生找到主人公的感觉，对学生的学习效率起着重要的作用。
一、培养学生的情趣，激发学习的热情
除了学习以外，教师也要关心学生的日常生活，与学生建立良好的师生关系，让学生相信教师。现在的小学生都是比较贪玩，调皮任性，他们还没有很好的判断能力，在学习方面会有一些主观的意识。例如“这个老师人好，还漂亮，还经常夸我，就会喜欢这个老师的课”，相反，“老师上课时总说我，也不关注我”，这样就会让学生产生不喜欢这门课的心理作用。由此可以看出，教师与学生的关系将直接影响学生对学习的热情。因此教师在这方面就要抓住小学生的心理，和学生建立良好的师生关系，鼓励学生学习，让小学生找到学习语文课程的乐趣。俗话说，“听其师，信其道”，方能“乐其学”，就是这个道理。在课堂教学时，教师应该制造出愉快、轻松的氛围，拉近师生间的距离，培养学生的情趣，激发学生对学习的热情，让学生可以全身心地投入到学习当中。
二、利用有效的课堂活动激励学生
（一）改进教学的模式
对于小学生教学来说，千篇一律的教学方法和教学模式是不能长期获得学生的吸引力的，小学生还小，心智也没有那么成熟。因此，教师要想方设法地改变教学模式，让小学生可以喜欢上语文，找到学习语文的乐趣。比如，教师可以让小学生在学习的同时做一些游戏，来记住课文的内容。像《陶罐和铁罐》这篇课文，教师可以让小学生分别饰演陶罐和铁罐，让他们从游戏中找到学习语文的兴趣。既能从陶罐中学习做人的谦虚，也能从铁罐当中了解到做人不能骄傲。这个过程中，小学生不但要学会和别人分享，还要考虑他人的感受。这样的游戏不仅可以让学生互相激励，还能促进小学生团结的能力，同时也能培养学生和教师的感情。对于这些，都需要教师在教学的过程中给予学生鼓励，肯定小学生的成果，这样在日后的生活和学习中，学生对自己也会充满信心。这样的教学方式不仅能拉近学生和教师之间的距离，还能激励学生对学习语文的兴趣。
（二）培养学生的创新能力和想象力
小学生的好奇心都是很强的，他们抱着好奇的心理看待这个世界，他们的想象力也是无穷无尽的。所以，在激励教育下，教师应该要用生动形象的语言来描述语文课文中的人物和风景，让学生的想象力丰富起来，视野得以开阔。对于那些想象力奇葩的学生，教师不应该嘲笑他们，也不能打击他们，而是要适当鼓励和赞赏，培养学生的想象力和学习能力。这样的激励教育使学生对语文有了兴趣，学生就会主动去学习语文、了解语文。有了兴趣，他们才会有创新能力，学生就会在遇到问题时能够凭借自己的想法找到解决办法，养成自主学习的能力，同时还能激发学生的思维能力，让学生可以从不同的方向观察问题、发现问题、解决问题。老师的鼓励对学生有着很重要的作用，可以让学生对自己有信心，在努力的同时也找到了前进的方向。
三、激励教学中的公平性
教师在实施激励教育时，一定要公平地对待每一个学生，要一视同仁，尊重学生的个体差异，不要顾此失彼。因为小学生还小，有好奇心和较强的好胜心。所以对于一些学习不好的学生，教师更应该给予他们鼓励，而不是一味批评，帮助他们提高学习语文的兴趣和积极性，提升学习成绩。对于那些学习好的学生，教师不应该特别照顾和优待，要保持不断激励，也不要太骄傲，告诉学生更要加油，努力学习。所以，激励教育的作用显而易见，它能够将学生和教师放在平等的位置上，让学生感受到老师的关爱，更不会放弃任何一位学生。教师可以根据每一位学生的特点来决定教学方式，让学生和教师在教学和学习中共同成长。教师控制好自己的情绪，在课堂中鼓励学生发表自己的意见，并且参与到学生中的各个活动中，关心他们，爱护他们。这样学生也会减少对老师的恐惧感和距离感，才能使学生在学习当中更愿意展示自己。学生在受到教师的表扬和激励后，更能提升学生对学习语文的兴趣，养成积极学习的学习态度。
四、激励教育的概述
对于小学语文教学来说，激励教育十分重要，小学时代正是处于学习知识构架的重要阶段，小学生对于身边的一切都具有好奇心，也有很强的想象力和创造力。所以，激励教育在现代教学中起着很重要的作用，激励教育就是要教师在实际教学过程中，对于学生的学习方法给予肯定和认可，用生动的语言和行动，让学生从中体会到学习语文的乐趣。教育者在教育中，扮演很重要的角色，会对被教育者产生很大的影响。因此，教育者在教育学生的时候运用积极的语言和动作来帮助被教育者建立起强大的自信心，让教育者对学习充满热情和渴望，那么，教育者就是成功的。
五、结语
激励学生学习，鼓励学生是学生进步的源泉。教师必须做到对学生的鼓励，让学生心里得到满足感和优越感，这样才能更好地促进学生对学习语文的兴致。只有在和谐民主、尊重学生的学习成果的环境，才能让学生精神焕发、个性张扬。只有不断使激励教育得到发展，才能唤醒学生的学习意识和独自创新的意识，才能使学生真正地提高学习语文的水平和效率。为国家培养更优秀的人才。
参考文献
[1]田玉建.浅析激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].教学管理与教育研究，2017（3）.
[2]于爱红.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（13）.
[3]楊志文.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].小作家选刊，2017（32）.
[4]罗小燕.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].小作家选刊，2016（36）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】激励教育;小学语文教学;应用研究
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着社会的发展越来越快，教育事业的发展也是尤为重要，在新课程改革中，学校的教育情况也在提高，不管是教师的教学水平还是小学生的学习态度，都很重要。在小学语文教学中，受传统的应试教育影响，小学生普遍对学习缺乏足够的热情。因此，如何让学生在课堂中找到学习的乐趣，培养学生找到主人公的感觉，对学生的学习效率起着重要的作用。
一、培养学生的情趣，激发学习的热情
除了学习以外，教师也要关心学生的日常生活，与学生建立良好的师生关系，让学生相信教师。现在的小学生都是比较贪玩，调皮任性，他们还没有很好的判断能力，在学习方面会有一些主观的意识。例如“这个老师人好，还漂亮，还经常夸我，就会喜欢这个老师的课”，相反，“老师上课时总说我，也不关注我”，这样就会让学生产生不喜欢这门课的心理作用。由此可以看出，教师与学生的关系将直接影响学生对学习的热情。因此教师在这方面就要抓住小学生的心理，和学生建立良好的师生关系，鼓励学生学习，让小学生找到学习语文课程的乐趣。俗话说，“听其师，信其道”，方能“乐其学”，就是这个道理。在课堂教学时，教师应该制造出愉快、轻松的氛围，拉近师生间的距离，培养学生的情趣，激发学生对学习的热情，让学生可以全身心地投入到学习当中。
二、利用有效的课堂活动激励学生
（一）改进教学的模式
对于小学生教学来说，千篇一律的教学方法和教学模式是不能长期获得学生的吸引力的，小学生还小，心智也没有那么成熟。因此，教师要想方设法地改变教学模式，让小学生可以喜欢上语文，找到学习语文的乐趣。比如，教师可以让小学生在学习的同时做一些游戏，来记住课文的内容。像《陶罐和铁罐》这篇课文，教师可以让小学生分别饰演陶罐和铁罐，让他们从游戏中找到学习语文的兴趣。既能从陶罐中学习做人的谦虚，也能从铁罐当中了解到做人不能骄傲。这个过程中，小学生不但要学会和别人分享，还要考虑他人的感受。这样的游戏不仅可以让学生互相激励，还能促进小学生团结的能力，同时也能培养学生和教师的感情。对于这些，都需要教师在教学的过程中给予学生鼓励，肯定小学生的成果，这样在日后的生活和学习中，学生对自己也会充满信心。这样的教学方式不仅能拉近学生和教师之间的距离，还能激励学生对学习语文的兴趣。
（二）培养学生的创新能力和想象力
小学生的好奇心都是很强的，他们抱着好奇的心理看待这个世界，他们的想象力也是无穷无尽的。所以，在激励教育下，教师应该要用生动形象的语言来描述语文课文中的人物和风景，让学生的想象力丰富起来，视野得以开阔。对于那些想象力奇葩的学生，教师不应该嘲笑他们，也不能打击他们，而是要适当鼓励和赞赏，培养学生的想象力和学习能力。这样的激励教育使学生对语文有了兴趣，学生就会主动去学习语文、了解语文。有了兴趣，他们才会有创新能力，学生就会在遇到问题时能够凭借自己的想法找到解决办法，养成自主学习的能力，同时还能激发学生的思维能力，让学生可以从不同的方向观察问题、发现问题、解决问题。老师的鼓励对学生有着很重要的作用，可以让学生对自己有信心，在努力的同时也找到了前进的方向。
三、激励教学中的公平性
教师在实施激励教育时，一定要公平地对待每一个学生，要一视同仁，尊重学生的个体差异，不要顾此失彼。因为小学生还小，有好奇心和较强的好胜心。所以对于一些学习不好的学生，教师更应该给予他们鼓励，而不是一味批评，帮助他们提高学习语文的兴趣和积极性，提升学习成绩。对于那些学习好的学生，教师不应该特别照顾和优待，要保持不断激励，也不要太骄傲，告诉学生更要加油，努力学习。所以，激励教育的作用显而易见，它能够将学生和教师放在平等的位置上，让学生感受到老师的关爱，更不会放弃任何一位学生。教师可以根据每一位学生的特点来决定教学方式，让学生和教师在教学和学习中共同成长。教师控制好自己的情绪，在课堂中鼓励学生发表自己的意见，并且参与到学生中的各个活动中，关心他们，爱护他们。这样学生也会减少对老师的恐惧感和距离感，才能使学生在学习当中更愿意展示自己。学生在受到教师的表扬和激励后，更能提升学生对学习语文的兴趣，养成积极学习的学习态度。
四、激励教育的概述
对于小学语文教学来说，激励教育十分重要，小学时代正是处于学习知识构架的重要阶段，小学生对于身边的一切都具有好奇心，也有很强的想象力和创造力。所以，激励教育在现代教学中起着很重要的作用，激励教育就是要教师在实际教学过程中，对于学生的学习方法给予肯定和认可，用生动的语言和行动，让学生从中体会到学习语文的乐趣。教育者在教育中，扮演很重要的角色，会对被教育者产生很大的影响。因此，教育者在教育学生的时候运用积极的语言和动作来帮助被教育者建立起强大的自信心，让教育者对学习充满热情和渴望，那么，教育者就是成功的。
五、结语
激励学生学习，鼓励学生是学生进步的源泉。教师必须做到对学生的鼓励，让学生心里得到满足感和优越感，这样才能更好地促进学生对学习语文的兴致。只有在和谐民主、尊重学生的学习成果的环境，才能让学生精神焕发、个性张扬。只有不断使激励教育得到发展，才能唤醒学生的学习意识和独自创新的意识，才能使学生真正地提高学习语文的水平和效率。为国家培养更优秀的人才。
参考文献
[1]田玉建.浅析激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].教学管理与教育研究，2017（3）.
[2]于爱红.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（13）.
[3]楊志文.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].小作家选刊，2017（32）.
[4]罗小燕.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].小作家选刊，2016（36）.
（编辑：龙贤东）