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图式已被运用于解释与认知存在紧密联系的语言习得过程,尤其是阅读理解过程。本文简单概述了图式阅读理论及阅读前导理论,在前人研究的基础上,通过实验的方法把补缺前导和激活前导分开研究,探讨两者对高职学生英语阅读理解的作用并提出了相应的教学建议。
补缺前导与激活前导在高职英语阅读教学中的实证研究
【摘 要】
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图式已被运用于解释与认知存在紧密联系的语言习得过程,尤其是阅读理解过程。本文简单概述了图式阅读理论及阅读前导理论,在前人研究的基础上,通过实验的方法把补缺前导和激
【机 构】
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莱芜职业技术学院经济管理系
【出 处】
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德州学院学报
【发表日期】
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2012年S1期
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