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本研究旨在对我国农村初中英语听说现状做全面深度调研,样本数据来自鄂东南地区的6所农村学校,950名学生。研究通过问卷调查发现,当前我国农村听说教学困难重重,如词汇量缺乏、汉式思维僵化等,教学现状令人堪忧。本文基于调查结果从元认知策略、认知策略、情感策略3个维度进行统计分析,旨在揭示农村听说课堂的现状及其影响的因素,提出促进学生听说能力的有效途径和教学策略。