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节奏是一个音乐术语，它与旋律一样，是构成音乐的基本要素。数学课堂教学也应有节奏，传统的数学课堂，相对于其他学科来讲，没有语文课的神采飞扬和情节的曲折迷人，也没有英语课的感受异国风情的浪漫之旅。数学课比较单一，比较枯燥，教师往往追求的是学生对基础知识技能的理解和掌握，教学的主动权往往在教师的手里，学生的主要任务就是听、做。其实教师应该不断地调整自己的教学策略，适时调控教学变化节奏，增加教学的艺术感染力，使课堂教学不仅和谐、民主，而且充满生机，焕发活力，从而提高课堂教学的效益。那么，怎样使数学课堂不枯燥，富节