【摘 要】
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<正> 学生主体发展,是素质教育的核心内容。主体性的内涵包括自觉性、主动性和创造性。因此,课堂教学必须按照主体性原则进行优化,充分调动学生学习的主体作用。引导他们生动
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<正> 学生主体发展,是素质教育的核心内容。主体性的内涵包括自觉性、主动性和创造性。因此,课堂教学必须按照主体性原则进行优化,充分调动学生学习的主体作用。引导他们生动活泼、积极主动地学习,在全面发展的基础上,注重培养学生搜集、利用信息,学会学习的基本能力;培养学生的创新意识和创造能力。为促进学生的主体性发展,我们必须重新审视传统的课堂结构。长期以来,大家一直在说:在课堂上让学生学会知识,形成能力。这种认识本无可厚非,但在
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<正> 对尘螨引起的过敏性鼻炎和哮喘,以往均用粉尘螨浸液皮下注射作免疫治疗,1989年秋至1991年春,我们试用含粉尘螨代谢培养基(Mite FreeSpent Culture Medium,简称螨培养基)
<正> 新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)的合理治疗不但可降低新生儿期病死率,而且能减少神经系统后遗症。在处理过程中患儿血电解质紊乱可影响疾病治疗,因此了解患儿血电解质的情况
一、课题的缘起提高素质,培养能力是教育教学工作上一个常议而常新的课题,本文仅从物理教学工作的一个侧面,对此课题作一些研究与探讨,缘于以下几点:
<正> 脑室内出血(IVH)是新生儿期发病率最高的中枢神经系统疾病。妊娠期<34周,出生体重<1500g的未成熟儿,发病率约为40～50%。一旦出血无特异治疗,死亡率可达50%,如能幸存,常有
<正> '教育要面向世界,面向未来,面向现代化'和'教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接
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<正> 本文分析29例三重酸碱紊乱(Triple Acid-baseDisorders简称TABD),以探讨小儿TABD血气、电解质变化及治疗的特点与规律。
<正> 在社会普遍关注独生子女教育问题的今天,高层次人员诸如知识分子、高层次党政机关工作人员家庭的孩子心理健康状况如何?为此我们对江苏省省级机关659名3～6岁学龄前儿童,
<正> 成人型呼吸窘迫综合症(ARDS)的临床症状和X线表现与早产儿肺透明膜病(RDS)相类似,但其发病机理及病理基础不同。自1967年Ashbang更名以来,常有儿童中发生ARDS的报道,其
《中师教学大纲》指出:"中等师范学校的化学要为学生将来从事义务教育小学教育的教学工作,特别是小学自然课教学工作作准备。教学要考虑使小学教育工作者具有一定的化学基础