一、小组合作学习，有利于学生主动参与
　　
　　小组合作把一个大课堂转化为几个小课堂，使师生形成良性的互动关系，教师以学生的身份共同参与知识获取的全过程，学生个个学习投入，表现出自觉、积极、主动的学习感情，让所有的学生都能参与到学习的活动中去。
　　合作学习改变了以往课堂教学格局，采取的通常是3-5人组成小组，通过合理分组，同伴之间展开活动，一个个合作进取、分工协作的学习小组，能很好地开展合作学习、合作交流，更好更快地完成合作任务，同时每个成员在合作中都能体验合作成功的喜悦。
　　
　　二、合作学习，有利于加深对知识的理解
　　
　　以往的数学课堂以传授知识为主，多是教师讲，学生听、练，气氛比较沉闷，而在合作学习的课堂教学中，比较注重学生的感受与参与，同时在合作学习过程中教师竭力创造良好的合作学习气氛，提供充裕的时空环境和热情的帮助环境，并选择时机进行恰当的激励，能采取多种方式给予心理上的安全感或精神的鼓舞，把学生当作朋友和知己，增加了理解、鼓励和宽容。这样，学生的思维更加活跃，探索热情更高涨，合作欲望更强，更有利于学生对知识的理解。
　　比如，在教学“梯形的面积”时，我引导学生在简单回忆、思考三角形的面积公式是如何推导出来的之后，顺势提出：梯形的面积公式是否也可以转化成为我们已经学过：的图形而推导出来呢?让学生分组合作探：索，课堂气氛马上活跃起来，小组成员纷纷开动脑筋，积极参与。通过剪一剪，拼一拼，拼出了平行四边形、长方形或其他相类似的：图形。随后，老师就借助多媒体教学手段对学生合作的成果进行展示，让同学们再补充完善。同时把小组的一些想法加以延伸，使每个成员都切实体验到了自己的一份发现，感受着同学合作的相互作用。
　　
　　三、合作学习。能增进同学间的感情交流
　　
　　在合作学习所营造的特殊的合作、互助的氛围中，同学们在朝夕相处的共同学习与交往中，增进了彼此间的感情交流，培养了彼此间的合作与协作精神。在数学学习活动中，难免会体现出学生之间的差异性，因此教师要有意识地创设有利于合作的活动，培养学生的合作技能，使学生从小养成合作的习惯。
　　在开展小组汇报的时候，教会他们学会合作分工，让口才好的学生讲说，有的板书，有的补充等等。这样，让小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，让大家体会到集体的力量是个人不可代替的。而且大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点，反省自己的缺点，就有助于进一步扬长避短，发挥自己的潜能，使大家在共同完成学习、工作中不断提高学习能力与工作效率。
　　
　　作者单位：江苏省盱眙县实验小学