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【摘 要】英语是初中学习中重要的一部分内容，新课程的改革背景下对于英语的学习提出了更高的要求，我们要遵循新课程的教育理念，针对现阶段英语教学中存在的问题进行改革创新，结合初中学生的身心特点，制定出合适的课程设置，提高学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的能力。
【关键字】英语 新课程 创新
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0009-02
与传统的教育方式相比，新课程教育下的初中英语学习更注重发挥学生的主观能动性，充分利用课上时间，变被动接受为主动获取知识，从而让学生养成良好的英语思维及学习习惯。新课程的设置的英语课程更加注意结合学生的自身特点，对英语学习进行了改革创新，旨在提高学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的能力。
一、现阶段英语课程教育存在的问题
1、师资队伍素质偏低
与传统的英语教育方式不同，新课程下的英语教育对教师提出了更高的要求，可是现阶段，大多数的教师还停留在传统的教育思维下，很难达到新课程的教育要求。对于英语课程的设置还是遵循以前的方式，以教师的讲授为主，只是重视英语理论知识的讲解，没有强调英语的实用性，不注重英语听、说、读、写能力的全面发展，形成一种“哑巴英语”的教育方式。在知识的掌握方面多数要求学生死记硬背，而忽略对于学生兴趣的培养，也不注意课堂氛围的培养，让学生在压抑的环境中学习知识，这样很难让学学生从内心中喜欢英语，养成良好的英语学习习惯。教师的素质对于学生英语的学习起着至关重要的作用，因此提高教师的素质是很有必要的。
2、学生没有养成良好的学习习惯
学生是学习的主体，只有在学习的过程中要端正思想，发挥学习的主动性，才能积极的获取的知识，更好的掌握课本中的知识内容。在传统的教育方式下，教师发挥着主体地位，是课堂的重要参与者，学生只是被动的接受知识，这样很难发挥学生的主体地位，学生也很难培养良好的学习思维，只是顺着教师的步骤掌握知识。因此应试教育下的学生大多数缺乏学习的主动性，也没有良好的学习方式和思维习惯，这与新课程教育的要求是相背离的。新课程的教育方式更加注重学生的发展特点，制定出适合初中学生的英语学习方式，让学生在轻松的环境中掌握英语知识，同时也注重学生兴趣的培养，注重英语能力的综合发展，并且逐步培养学生学习的主动性，让其养成良好的学习习惯，促进其未来的发展。
二、新课程背景下英语课程改革创新的方式
现阶段的英语教育中存在着一系列的问题，这些对于学生的发展是极其不利的，因此我们要改变现有的教学模式，结合新课程的教育理念，对英语教学进行创新改革，比更利于学习的身心发展，让学生轻松的掌握初中英语的知识，并提高学习英语的兴趣。
1、将初中英语知识与实际生活联系起来，提高学生的兴趣
随着国际化的发展，英语越来越融入我们的生活，在我们的日常交流中，有些人会时不时的运用英语词汇，学好英语对于学生是非常有必要的。在英语的教学中，教师应该将英语巧妙的与实际生活联系起来，这样既能增强学生学习的兴趣，也能让学生们认识到学习英语的重要性，从而树立学好英语的信心。
英语作为第二语言，在学习上是有一定的难度的，加之平时的对话中，采用的都是汉语，这让英语好像没有用武之地，学生们也没有练习英语的机会，因此教师要给学生创造运用英语的机会，可以在课堂中模拟生活的场景，让学生用英语表达出来，在我的课堂中，我经常根据课程的要求设计出与实际相联系的小短剧，让学生们充当不同的角色，旁白、对话都用英语的形式的表达出来。有时也会在课程上让学生即兴的进行几句话的演讲，锻炼学生的反应能力和英语的口语能力。这样可以很好的激发学生学习的热情，让学生愿意投入到英语的学习中，也增强了学生运用英语的能力，提高了学生英语的综合素质。
2、扩大学生的词汇量并扎实掌握
积累词汇是学习英语的基础，在新课程背景下加大了初中词汇的数量和难度，这对学生提出了更高的学习要求。多数的学生在初中英语的学习中对于词汇的学习是排斥的，因为既繁琐又不容易掌握。但是词汇的掌握对于英语的学习是十分重要的，不懂单词的意思，肯定不能运用英语表达自己的观点，也不能进行英语写作，更不能听懂英语的对白。扩大学生的词汇量是学习英语的重中之重。在积累词汇量时，学生一方面要将课本中出现的单词掌握，牢记单词的读音、写法、词性，另一方面也要多阅读课外的英语读物，以扩大自己的词汇，对于遇到的不懂得单词要及时的进行查阅，并记录下来，方便以后的运用。对于自己积累的词汇要经常进行翻阅、查看，有些同学只是在遇到不懂的单词后很积极的进行总结，但是不注意以后的查閱，等到用时脑袋里还是一片空白，这样的方式是不恰当的。因此，学生在进行英语的学习中要注意词汇的积累，扩大自己的词汇量，并且要扎实掌握这些词汇，这样才能在英语的交际中灵活运用。
3、提高英语的写作能力
初中学生的英语写作能力普遍较弱，英语写作是对英语的综合运用，考察是学生的综合能力，在考试中英语写作也占有很重要的比重。新课标背景下对于英语写作提出了更高的要求，这是时代的发展相结合的，因此学生要锻炼自己的英语写作能力，提高自己的写作水平，以适应时代的要求。初中英语的写作一般要求学生写出几十个单词的文章，意思不能偏离，语法要正确，其实要求是很低的。但是多数的学生对于英语的写作比较抵触，不愿意进行写作的练习，不注意语句间的搭配，也不会运用连接词。更有些学生的作为通篇都是一种句式，这样的文章在考试中肯定是不能拿高分的。因此教师在平时的教学中要引导学生进行英语写作的训练，锻炼学生的英语逻辑思维能力，在文章中要充分的表达自己的观点，并且提出有力的论证。教师也要引导学生进行不同句式的积累，灵活的运用到英语写作中，不能通篇都是一种表达方式，也要多注意连接词的积累，让文章显得厚重有力。只有对进行这方面的练习，才能逐步的提高自己的写作能力，在英语作文中取得好的成绩。
总之，英语是初中学习中重要的一部分内容，新课程的改革背景下对于英语的学习提出了更高的要求，我们要遵循新课程的教育理念，针对现阶段英语教学中存在的问题进行改革创新，结合初中学生的身心特点，制定出合适的课程设置，以发挥学生学习的主动性，提高学生学习英语的兴趣，进而提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]彭宁宁. 英语课程改革后英语教师应具备的素质[J]. 甘肃农业. 2006（11）
[2]刘小娜，马峙. 英语课程改革呼唤高素质的英语教师[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）. 2002（S3）
[3]胡晓华. 对初中英语课程改革的回顾与反思[J]. 语数外学习（初中版中旬）. 2012（09）
[4]王玉升. 论初中英语课程改革的困惑与教学方式的转变[J]. 中国科教创新导刊. 2013（21）
【关键字】英语 新课程 创新
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0009-02
与传统的教育方式相比，新课程教育下的初中英语学习更注重发挥学生的主观能动性，充分利用课上时间，变被动接受为主动获取知识，从而让学生养成良好的英语思维及学习习惯。新课程的设置的英语课程更加注意结合学生的自身特点，对英语学习进行了改革创新，旨在提高学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的能力。
一、现阶段英语课程教育存在的问题
1、师资队伍素质偏低
与传统的英语教育方式不同，新课程下的英语教育对教师提出了更高的要求，可是现阶段，大多数的教师还停留在传统的教育思维下，很难达到新课程的教育要求。对于英语课程的设置还是遵循以前的方式，以教师的讲授为主，只是重视英语理论知识的讲解，没有强调英语的实用性，不注重英语听、说、读、写能力的全面发展，形成一种“哑巴英语”的教育方式。在知识的掌握方面多数要求学生死记硬背，而忽略对于学生兴趣的培养，也不注意课堂氛围的培养，让学生在压抑的环境中学习知识，这样很难让学学生从内心中喜欢英语，养成良好的英语学习习惯。教师的素质对于学生英语的学习起着至关重要的作用，因此提高教师的素质是很有必要的。
2、学生没有养成良好的学习习惯
学生是学习的主体，只有在学习的过程中要端正思想，发挥学习的主动性，才能积极的获取的知识，更好的掌握课本中的知识内容。在传统的教育方式下，教师发挥着主体地位，是课堂的重要参与者，学生只是被动的接受知识，这样很难发挥学生的主体地位，学生也很难培养良好的学习思维，只是顺着教师的步骤掌握知识。因此应试教育下的学生大多数缺乏学习的主动性，也没有良好的学习方式和思维习惯，这与新课程教育的要求是相背离的。新课程的教育方式更加注重学生的发展特点，制定出适合初中学生的英语学习方式，让学生在轻松的环境中掌握英语知识，同时也注重学生兴趣的培养，注重英语能力的综合发展，并且逐步培养学生学习的主动性，让其养成良好的学习习惯，促进其未来的发展。
二、新课程背景下英语课程改革创新的方式
现阶段的英语教育中存在着一系列的问题，这些对于学生的发展是极其不利的，因此我们要改变现有的教学模式，结合新课程的教育理念，对英语教学进行创新改革，比更利于学习的身心发展，让学生轻松的掌握初中英语的知识，并提高学习英语的兴趣。
1、将初中英语知识与实际生活联系起来，提高学生的兴趣
随着国际化的发展，英语越来越融入我们的生活，在我们的日常交流中，有些人会时不时的运用英语词汇，学好英语对于学生是非常有必要的。在英语的教学中，教师应该将英语巧妙的与实际生活联系起来，这样既能增强学生学习的兴趣，也能让学生们认识到学习英语的重要性，从而树立学好英语的信心。
英语作为第二语言，在学习上是有一定的难度的，加之平时的对话中，采用的都是汉语，这让英语好像没有用武之地，学生们也没有练习英语的机会，因此教师要给学生创造运用英语的机会，可以在课堂中模拟生活的场景，让学生用英语表达出来，在我的课堂中，我经常根据课程的要求设计出与实际相联系的小短剧，让学生们充当不同的角色，旁白、对话都用英语的形式的表达出来。有时也会在课程上让学生即兴的进行几句话的演讲，锻炼学生的反应能力和英语的口语能力。这样可以很好的激发学生学习的热情，让学生愿意投入到英语的学习中，也增强了学生运用英语的能力，提高了学生英语的综合素质。
2、扩大学生的词汇量并扎实掌握
积累词汇是学习英语的基础，在新课程背景下加大了初中词汇的数量和难度，这对学生提出了更高的学习要求。多数的学生在初中英语的学习中对于词汇的学习是排斥的，因为既繁琐又不容易掌握。但是词汇的掌握对于英语的学习是十分重要的，不懂单词的意思，肯定不能运用英语表达自己的观点，也不能进行英语写作，更不能听懂英语的对白。扩大学生的词汇量是学习英语的重中之重。在积累词汇量时，学生一方面要将课本中出现的单词掌握，牢记单词的读音、写法、词性，另一方面也要多阅读课外的英语读物，以扩大自己的词汇，对于遇到的不懂得单词要及时的进行查阅，并记录下来，方便以后的运用。对于自己积累的词汇要经常进行翻阅、查看，有些同学只是在遇到不懂的单词后很积极的进行总结，但是不注意以后的查閱，等到用时脑袋里还是一片空白，这样的方式是不恰当的。因此，学生在进行英语的学习中要注意词汇的积累，扩大自己的词汇量，并且要扎实掌握这些词汇，这样才能在英语的交际中灵活运用。
3、提高英语的写作能力
初中学生的英语写作能力普遍较弱，英语写作是对英语的综合运用，考察是学生的综合能力，在考试中英语写作也占有很重要的比重。新课标背景下对于英语写作提出了更高的要求，这是时代的发展相结合的，因此学生要锻炼自己的英语写作能力，提高自己的写作水平，以适应时代的要求。初中英语的写作一般要求学生写出几十个单词的文章，意思不能偏离，语法要正确，其实要求是很低的。但是多数的学生对于英语的写作比较抵触，不愿意进行写作的练习，不注意语句间的搭配，也不会运用连接词。更有些学生的作为通篇都是一种句式，这样的文章在考试中肯定是不能拿高分的。因此教师在平时的教学中要引导学生进行英语写作的训练，锻炼学生的英语逻辑思维能力，在文章中要充分的表达自己的观点，并且提出有力的论证。教师也要引导学生进行不同句式的积累，灵活的运用到英语写作中，不能通篇都是一种表达方式，也要多注意连接词的积累，让文章显得厚重有力。只有对进行这方面的练习，才能逐步的提高自己的写作能力，在英语作文中取得好的成绩。
总之，英语是初中学习中重要的一部分内容，新课程的改革背景下对于英语的学习提出了更高的要求，我们要遵循新课程的教育理念，针对现阶段英语教学中存在的问题进行改革创新，结合初中学生的身心特点，制定出合适的课程设置，以发挥学生学习的主动性，提高学生学习英语的兴趣，进而提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]彭宁宁. 英语课程改革后英语教师应具备的素质[J]. 甘肃农业. 2006（11）
[2]刘小娜，马峙. 英语课程改革呼唤高素质的英语教师[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）. 2002（S3）
[3]胡晓华. 对初中英语课程改革的回顾与反思[J]. 语数外学习（初中版中旬）. 2012（09）
[4]王玉升. 论初中英语课程改革的困惑与教学方式的转变[J]. 中国科教创新导刊. 2013（21）