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摘 要：生本教育理念是新课改背景下产生的一种新型教育理念，受到了社会的广泛关注。作为小学语文教学体系中至关重要的一个组成部分，阅读教学也要全面贯彻落实生本教育理念，只有这样才能有效突出学生的主体地位，优化课堂教学效果。
关键词：生本教育 小学语文 阅读教学
一、激发学生的阅读兴趣
兴趣是学生阅读的一个重要的基础，它使学生能够更加积极地投入到阅读当中。在生本教育的理念下，教师们的阅读教学应该一改常态，让学生成为课堂的主人，让处于这个充满好奇好动年纪的小学生们在课堂上积极地发表自己的看法，使阅读教学课堂变得活跃起来，将学生对于阅读的热情激发出来。教师们还应该选择一些更适合学生的教学方法，比如让学生们一开始先阅读一些他们喜欢的文章，随着他们阅读能力的提高，再选择一些教学性较强的文章给他们，这样一来，学生会潜移默化地爱上阅读，对他们阅读能力、语文能力的提高也有很大的帮助。
二、利用多媒体提高学生阅读的积极性
生本教育理念的出发点和中心是学生，培养学生的阅读兴趣和提高学生的综合素质就是语文阅读教学的重点。在进行阅读教学时采取灵活多样的教学方法，激发学生的阅读兴趣，使用多媒体教學使文字变成画面在我们的眼前动起来，能使学生有一中身临其境的感觉，这样会给学生留下深刻的印象，教学效果肯定是非常好的。例如在阅读《卖火柴的小女孩》时，使用多媒体画面展现一个衣衫褴褛、面黄肌瘦小女孩，没穿鞋走在街上，以及冻得瑟瑟发抖蜷缩在墙角，还有小女孩几次擦燃火柴看到的她渴望的美丽幻境，可以很直观地让学生同情小女孩的悲惨遭遇，同时也能激起学生对那个冷漠社会的愤恨。在这样的课堂氛围中，教学效果得到了空前的提升，不仅培养了学生的阅读兴趣，也提高学生的思想认知。
三、建立新型的师生关系
要实现生本教育理念，就要让学生在课堂上真正“活”起来，就要让学生大胆表现，把老师当做朋友，在这种团结、和谐、平等的师生关系中，学生阅读理解的能力就在不知不觉中提高，学习兴趣也会更加浓厚。通过师生平等对话，真诚交流，高效完成教学任务，使学生对阅读内容的理解更加深刻，更加透彻，甚至能把阅读的内容运用到实践中，全面提升了学生的综合素质。
四、注重个性引导，引导自主阅读
所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，在阅读中学生由于自身经历、性格特点、知识结构、认识能力等因素的差异，对文本的理解也不尽相同。在传统教学理念中，教师利用统一化的阅读理解弥合差异，让学生对同一篇文章形成统一认识。而在新课程改革背景下，这种教学模式的弊端越来越被教育工作者诟病。针对此，在小学语文阅读教学中，教师应积极引入生本教育理念，将学生作为阅读的主体，并尊重学生的个体差异，包容不同的阅读观点，进而对学生做出针对性的引导。
五、采用多种形式，深入文本细节
阅读是学生积累文学知识、培养信息获取能力，发展人文情感的重要途径。在小学语文阅读教学中，教师应依据生本教育理念，为学生构建便于参与的阅读环境，加强对阅读方法的指导，让学生能够更加细致、深入地理解文本。在实践中，教师可以引导学生开展自读自省，让学生根据自身的阅读经验对一篇新文章进行剖析，从生字生词到重点段落，探索自主学习方法，并通过独立思考获得阅读观点，进而在课堂中交流、探讨。
六、激发学习热情，引导学生阅读
以学生为主体的生本教学理念，自然是要关注学生本身阅读的喜好和兴趣，教师要通过不同的方式来激发学生的学习热情，引导学生的阅读。首先，要因材施教，不同学生的学习能力、兴趣爱好、学习方法都不同，教师要有针对性提高学生的阅读兴趣，给予学生充分的阅读空间，让学生愉悦、开心地进行阅读。其次，对于学生不感兴趣的文章，教师要尝试引导学生，培养阅读兴趣。
七、明确学生在语文阅读教学中的主体作用
教师要积极参加培训，与其他优秀教师相互探讨、互帮互助，提高自己的文化素养和能力素养，提高对学生的管理能力。生本教育理念指导下，明确学生是学习的主体十分重要，在课程学习中，语文教师是学生语文阅读的引路人，教师可以利用网络平台发布相关的教学资料，安排好学习的任务，让学生带着问题去阅读，与学生家长沟通好让学生自主思考，不要借助额外的教材，学生可以用文字图片等方式提出自己难以解决的问题，发送给教师，教师可以根据学生在自主学习过程中存在的问题，针对性的设计语文阅读教学方案、制作教学视频。课堂教学过程中教师提出问题，可以先让学生进行小组交流讨论，之后再让学生上讲台表达自己的见解，鼓励学生勇敢发言，并激励其他同学发表个人不同的想法。在课堂教学之后，让学生总结学习到的优美字词、优秀句段、还有表达技巧、收获的感悟，应用到写作过程中
八、把学生变成课堂主体，让学生展开自主阅读
学生作为课堂主体，应该成为课堂的主人，生本教育理念下，小学语文阅读教学更应该充分体现学生作为课堂的主体意义，教师将语文阅读课堂还给学生，真正使语文阅读课堂成为学生的课堂。教师在开展小学语文阅读教学过程中要学会适当放手，使学生开展自主阅读，从中体会文章的情感和语言，以此来帮助每个学生找到最合适自身的阅读方式。同时在阅读教学过程中，教师应该按照平时教学中学生的学习状况，给学生提出适合的学习意见。
顾名思义，“生本教育理念”就是指课堂教育教学应该以学生为主，从而为学生打造良好教学的一种教育方式。生本教育理念对于小学语文阅读教学是非常重要的。因此，教师在教学中要按照教学实际合理利用这一理念，让生本教育理念与教学充分的实现相互融合，以此来增强小学生的阅读能力和水平，同时这也要求教师开展更加深入的探索，更好的利用生本教育这一新的教学理念来进一步促进语文教学质量提升。
参考文献
关键词：生本教育 小学语文 阅读教学
一、激发学生的阅读兴趣
兴趣是学生阅读的一个重要的基础，它使学生能够更加积极地投入到阅读当中。在生本教育的理念下，教师们的阅读教学应该一改常态，让学生成为课堂的主人，让处于这个充满好奇好动年纪的小学生们在课堂上积极地发表自己的看法，使阅读教学课堂变得活跃起来，将学生对于阅读的热情激发出来。教师们还应该选择一些更适合学生的教学方法，比如让学生们一开始先阅读一些他们喜欢的文章，随着他们阅读能力的提高，再选择一些教学性较强的文章给他们，这样一来，学生会潜移默化地爱上阅读，对他们阅读能力、语文能力的提高也有很大的帮助。
二、利用多媒体提高学生阅读的积极性
生本教育理念的出发点和中心是学生，培养学生的阅读兴趣和提高学生的综合素质就是语文阅读教学的重点。在进行阅读教学时采取灵活多样的教学方法，激发学生的阅读兴趣，使用多媒体教學使文字变成画面在我们的眼前动起来，能使学生有一中身临其境的感觉，这样会给学生留下深刻的印象，教学效果肯定是非常好的。例如在阅读《卖火柴的小女孩》时，使用多媒体画面展现一个衣衫褴褛、面黄肌瘦小女孩，没穿鞋走在街上，以及冻得瑟瑟发抖蜷缩在墙角，还有小女孩几次擦燃火柴看到的她渴望的美丽幻境，可以很直观地让学生同情小女孩的悲惨遭遇，同时也能激起学生对那个冷漠社会的愤恨。在这样的课堂氛围中，教学效果得到了空前的提升，不仅培养了学生的阅读兴趣，也提高学生的思想认知。
三、建立新型的师生关系
要实现生本教育理念，就要让学生在课堂上真正“活”起来，就要让学生大胆表现，把老师当做朋友，在这种团结、和谐、平等的师生关系中，学生阅读理解的能力就在不知不觉中提高，学习兴趣也会更加浓厚。通过师生平等对话，真诚交流，高效完成教学任务，使学生对阅读内容的理解更加深刻，更加透彻，甚至能把阅读的内容运用到实践中，全面提升了学生的综合素质。
四、注重个性引导，引导自主阅读
所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，在阅读中学生由于自身经历、性格特点、知识结构、认识能力等因素的差异，对文本的理解也不尽相同。在传统教学理念中，教师利用统一化的阅读理解弥合差异，让学生对同一篇文章形成统一认识。而在新课程改革背景下，这种教学模式的弊端越来越被教育工作者诟病。针对此，在小学语文阅读教学中，教师应积极引入生本教育理念，将学生作为阅读的主体，并尊重学生的个体差异，包容不同的阅读观点，进而对学生做出针对性的引导。
五、采用多种形式，深入文本细节
阅读是学生积累文学知识、培养信息获取能力，发展人文情感的重要途径。在小学语文阅读教学中，教师应依据生本教育理念，为学生构建便于参与的阅读环境，加强对阅读方法的指导，让学生能够更加细致、深入地理解文本。在实践中，教师可以引导学生开展自读自省，让学生根据自身的阅读经验对一篇新文章进行剖析，从生字生词到重点段落，探索自主学习方法，并通过独立思考获得阅读观点，进而在课堂中交流、探讨。
六、激发学习热情，引导学生阅读
以学生为主体的生本教学理念，自然是要关注学生本身阅读的喜好和兴趣，教师要通过不同的方式来激发学生的学习热情，引导学生的阅读。首先，要因材施教，不同学生的学习能力、兴趣爱好、学习方法都不同，教师要有针对性提高学生的阅读兴趣，给予学生充分的阅读空间，让学生愉悦、开心地进行阅读。其次，对于学生不感兴趣的文章，教师要尝试引导学生，培养阅读兴趣。
七、明确学生在语文阅读教学中的主体作用
教师要积极参加培训，与其他优秀教师相互探讨、互帮互助，提高自己的文化素养和能力素养，提高对学生的管理能力。生本教育理念指导下，明确学生是学习的主体十分重要，在课程学习中，语文教师是学生语文阅读的引路人，教师可以利用网络平台发布相关的教学资料，安排好学习的任务，让学生带着问题去阅读，与学生家长沟通好让学生自主思考，不要借助额外的教材，学生可以用文字图片等方式提出自己难以解决的问题，发送给教师，教师可以根据学生在自主学习过程中存在的问题，针对性的设计语文阅读教学方案、制作教学视频。课堂教学过程中教师提出问题，可以先让学生进行小组交流讨论，之后再让学生上讲台表达自己的见解，鼓励学生勇敢发言，并激励其他同学发表个人不同的想法。在课堂教学之后，让学生总结学习到的优美字词、优秀句段、还有表达技巧、收获的感悟，应用到写作过程中
八、把学生变成课堂主体，让学生展开自主阅读
学生作为课堂主体，应该成为课堂的主人，生本教育理念下，小学语文阅读教学更应该充分体现学生作为课堂的主体意义，教师将语文阅读课堂还给学生，真正使语文阅读课堂成为学生的课堂。教师在开展小学语文阅读教学过程中要学会适当放手，使学生开展自主阅读，从中体会文章的情感和语言，以此来帮助每个学生找到最合适自身的阅读方式。同时在阅读教学过程中，教师应该按照平时教学中学生的学习状况，给学生提出适合的学习意见。
顾名思义，“生本教育理念”就是指课堂教育教学应该以学生为主，从而为学生打造良好教学的一种教育方式。生本教育理念对于小学语文阅读教学是非常重要的。因此，教师在教学中要按照教学实际合理利用这一理念，让生本教育理念与教学充分的实现相互融合，以此来增强小学生的阅读能力和水平，同时这也要求教师开展更加深入的探索，更好的利用生本教育这一新的教学理念来进一步促进语文教学质量提升。
参考文献
[1]邓严.生本教育理念下小学语文教学策略研究[D]安徽师范大学，2014.
[2]陈慧.“生本教育”理念下阅读课堂教学有效性的实践研究[D]内蒙古师范大学，2013.