用Matlab实现恒定电场的可视化

来源 :林产化学与工业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xudatui
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
用静电比拟方法将恒定电场问题转化为静电场问题后,可用Matlab求解并实现可视化.电力线图能反映场的宏观概况和细节分布,具有清晰的物理含义.Matlab绘制电力线图需要指定准确的起点,简单问题可通过分析对称性直接得到电力线的起点,对称性差的问题要根据电场公式迭代计算确定电力线起点.数字图像处理技术可用来增强恒定电场的图形效果.可视化教学能为抽象电磁理论带来直观性,从而提升教学效果.
其他文献
本文以“电路分析”课程为例,借助云班课平台,采用SPOC与BOPPPS相结合的混合式教学模式,开展探究式、个性化、参与式教学.形成了“学生中心,产出导向,持续改进”闭环.经过近年来的不断改进,课程建设已初步完成.通过对三届学生的教学实践,发现采用“SPOC+BOPPPS”的线上线下混合式教学模式,学生学习积极性、主动性明显增强,同时学习效果也得到了显著提升.
本文针对“控制电机”课程开展了基于以学生为主的课堂和实验相结合的教学方法研究.课堂教学中以学生为主、教师为辅,理论联系工程实际;实验教学中设计“基础类-综合类-创新类”三个层次的实验,培养学生的动手和应用创新能力.经研究和教学实践表明,该教学方法有效地增强了学生对课程的学习积极性、理解性和实际解决问题的能力,教学效果良好.
本文提出以学生为中心的“通信原理”多元化个性化教学模式.融入思政教育,将立德树人价值塑造与能力培养一体化设计;注重课程体系的协调和衔接,理论与实际相结合,知识与能力相统一;加强线上线下混合教学的设计,精选线上资源,结合预设问题、兴趣小组等翻转课堂形式,发挥学生主动性;最终加强激励措施,实施综合考核评价,探索实践对一流课程建设和提升人才培养质量具有参考价值和实际意义.
疫情使全体教师被“逼”着加入到了线上教学的行列中,同时也极大地促进了各种线上教学平台的发展.然而,各平台都有各自的局限性,作者在“电工学”线上教学的过程中,将“雨课堂”和“企业微信直播”相结合,取长补短,优势互补,不失为线上教学模式改革的一种新尝试,在疫情期间的线上教学中较好地激发了学生的自主学习热情.
力学课程是电气类专业学生技术基础课.本文首先分析了力学课程更改知识体系的弊端,接着提出了知识发现法教学的要义.即知识发现法教学是以知识为媒介,以提高学生的能力与素质为落脚点,教师引领学生重现知识发生的教学过程.最后重点阐述了基础力学课程知识发现法教改的具体做法.
本文介绍了一种通过超声波技术来测量汽车车距,从而实现车距报警的系统.系统硬件部分主要包括超声波模块、STC89C52单片机、数码管显示模块、蜂鸣器模块等,文中对硬件各模块工作原理作了描述和研究.系统的软件部分主要对如何通过C语言编程并以STC89C52为核心来实现距离分析,并通过蜂鸣器报警,和通过数码管上显示超声波测距距离等环节进行了全面的分析.课程综合了电子技术系列课程知识,提高了学生的理论知识综合应用水平.
在实际分布参数电路中,损耗和非线性特性往往同时存在.基于作者的教学和科研经历,本文利用有限差分法数值计算了场效应晶体管沟道这一非线性均匀传输线在高频正弦电源激励下的暂态响应过程,并采用傅里叶级数展开法得到了输出电压含有的谐波幅值.这一内容对于扩展线性均匀传输线知识,加强学生理论联系实际以及综合运用电路知识的能力,均具有较好的推动作用.
为了实现主观题智能阅卷,本文提出了一个基于多特征融合的主观题智能阅卷算法.首先,分别设计两种算法:关键词相似度算法和语义相似度算法,计算学生答案和标准答案之间的关键词相似度和语义相似度;然后,以题目的题型和科目作为特征值,分别计算出两相似度的权值,并利用权值计算出学生答案的得分实验表明,本文提出的算法,能有效主观题智能阅卷算法的准确性,具有较好的应用前景.
齐次定理和叠加定理是线性线性电路两个重要的定理.通过分析,指出对单一激励的电路,如果该电路满足齐次定理或者叠加定理,那么,该电路一定是线性电路.对单一激励的电路,齐次定理已经充分表达了线性电路的线性性质.对多个激励的电路,如果该电路满足可加性,那么,该电路一定是线性电路.反之,如果电路仅满足齐次定理,则该电路不一定是线性电路.尽管叠加定理是线性系统可加性在电路中的应用,但叠加定理和可加性的内涵是有所区别的,不能通过电路是否满足叠加定理来判定电路的齐次性或电路是否满足齐次定理.本文的讨论可供讲授电路理论课程
功率器件是电力电子学的基础,而PN结和PiN结构功率二极管的知识又是功率器件的基础,是电力电子教学中的重要内容.但通常这部分内容的讲解主要以知识记忆为主,在实际教学中,多为现象讲解,较少对于半导体原理的深入讲解.且目前这部分教学通常关注二极管的反向恢复暂态,而忽略正向导通暂态.本文给出PN结、功率二极管的半导体原理分析.并通过案例剖析,结合在实际工程实践中的应用,提出正向导通暂态也是很关键的问题,值得在教学中强调.