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核心素养的边界与限度——一种比较分析(下)
核心素养的边界与限度——一种比较分析(下)
来源 :基础教育外语教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qwj1234
【摘 要】
:
三、教学限度:对核心素养在实践中误用的反思任何教育理念的提出在其本质上都是为了更好地服务于教育改革和实践,“核心素养”亦是如此。可以说,无论专家学者们围绕“核心素
【作 者】
:
马健生
李洋
【机 构】
:
北京师范大学国际与比较教育研究院
【出 处】
:
基础教育外语教学研究
【发表日期】
:
2018年11期
【关键词】
:
素养
教育教学活动
教育改革
教育理念
专家学者
一线教师
有效指导
实践
key competences
the key competences of dis
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三、教学限度:对核心素养在实践中误用的反思任何教育理念的提出在其本质上都是为了更好地服务于教育改革和实践,“核心素养”亦是如此。可以说,无论专家学者们围绕“核心素养”开展什么样的理论研究,其最终目的都在于确保这一理念能够扎实落地,并有效指导一线教师开展教育教学活动。
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