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《普通高中数学课程标准》在它的理念中多次出现“反思建构”等艰反思密切相关的字眼，实际上其他的学习方式和方法也离不开学生的反思活动，只有我们的学生养成了积极反思的习惯，才能更好地反思建构数学知识，增强学生自主探索的信心，力度和深度，才会有更多的观察发现，实现数学知识的再创造过程，从而也培养了学生积极主动，勇于探索的学习方式，大大提高了学生的数学思维能力。