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摘 要： 英语作为语言的学习，口语在英语学习中占有重要的地位。但是英语口语教学一直没有得到应用的重视。在初中英语口语教学中，教师要激发学生的英语口语学习兴趣，通过有效的教学方法调动学生英语口语练习的积极性，提高学生的英语口语能力。
关键词：英语口语；兴趣；教学方法
英语是一门语言，语言学习的最终目的是运用所学进行交流。在当前许多人都重视英语学习，但是他们在英语学习的过程当中却没有意识到英语学习的目的，没有认识到英语口语能力提高的重要性。尤其是在学校教育中，由于受到升学的压力，许多教师和学生只是注重英语成绩的提高，而忽视了英语口语教学，导致学生所习得的英语知识为“哑巴英语”，虽然学生们在考试中能取得高分，但是在实际交流当中却不知所措。
随着国际交往的增多，英语口语在英语学习中的重要性日益凸显，英语口语教学也得到了重视。作为一名初中英语教师，在英语教学过程中要怎样进行英语口语教学，提高学生的英语口语能力？下面，笔者结合教学实践，谈谈自己对此问题的看法。
一、充分调动学生英语口语学习的兴趣
兴趣是学生求知的动力，在教学过程中教师不能忽视学习兴趣在学生发展中的重要作用。如果学生对所学的内容感兴趣，他们就会积极主动投入到学习过程当中，学习就会达到最佳的状态。初中生求知欲望强烈，对新鲜事物充满了兴趣，在英语口语教学中，如果教师根据初中生的特点，激发初中生的英语口语学习兴趣，一定能够提高学生的英语口语能力。
1.在日常的教学中，教师要和学生建立起新型的师生关系
在传统的英语教学中，教师高高在上，教师和学生处于不平等的地位，在这样的师生关系之下，学生只能感受到教师的威严，对教师有一种戒备、畏惧的心理，学生在学习上也不能够做到全身心的投入，对学习自然不会有太大的兴趣。
在新课改之下，教师和学生之间的地位应该是平等的，在日常教学中教师应该和学生平等交流，和谐互动。只有教师对学生多尊重和爱护，给予学生关心和帮助，才会消除学生对教师的戒备心理，学生在课堂上才会积极和教师互动，大胆说出自己的想法，表达自己的情感。
2.在进行课堂教学时，教师要为学生营造良好的学习氛围
学习环境对学生的学习也有着一定的影响。如果课堂教学氛围沉闷、严肃，学生就会感到紧张、焦虑；如果教学氛围融洽、和谐，学生就好心情放松、愉快，他们在学习上就好更有主动性。和谐、轻松的教学氛围会让学生的学习状态达到最佳。因此，教师在进行英语口语教学时，还要从学习氛围的营造上入手。在进行口语交流时，教师可以先从学生所熟悉的事物进行，让学生先使用简单的英语进行交流，活跃课堂教学的气氛，增加学生运用英语进行交流的信心。教师可以在英语口语教学中为学生插入猜谜语、做英语游戏等活动，激发学生参与英语口语学习的兴趣，让学生的英语口语水平在无形中得到提高。
3.在进行英语口语教学时，教师要关注每一位学生的发展
在新课改之下强调全体学生的共同发展，由于学生的英语水平不同，学生在英语口语方面的差异性更大。在传统的英语教学中，教师只是关注优等生的发展，而忽视了英语成绩较差学生的发展，导致英语课堂教学的气氛不活跃，也不能够调动学生英语口语学习的积极性。在进行英语口语教学时，教师要通过关注全体学生，调动全体学生的学习积极性来活跃课堂教学的气氛，调动学生参与课堂教学的兴趣。
只有做到关注全体学生，促进全体学生在英语口语方面都有所发展，才能够让每位学生都产生英语学习的自信心，在英语口语教学中充满斗志，积极的投入到英语口语的练习当中。
二、利用有效的教学方法，调动学生英语口语学习的兴趣
教无定法，贵在得法。在教学中，只有采取有效的教学方法，才能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。由于学生的英语口语能力较差，在进行英语口语教学时，教师要从学生的实际情况入手，选用有效的教学方法，激发学生英语口语学习的兴趣。
1.情境教学法
英语学习离不开具体的情境，尤其是在进行英语口语教学时，教师更要为学生创设有效的教学情境，让学生在情境当中受到熏陶和感染，激活学生的思维，调动起学生运用英语进行交流的热情。
教师可以充分利用生活的环境、实物、图画、模型等进行为学生创设有效的教学情境，让学生获得实际的体验。例如：在学习《Do you like bananas？》这一单元的内容时，教师可以为学生创设一个超市购物的情境。教师可以把教师布置成购物的环境，让学生在课前准备好各种食物，在课上把各种食物分类放好。然后，让同学们分别进行售货员和购物者的角色扮演，让学生在真实的情境当中进行体会，学生的表达欲望也会更加强烈。
2.分组竞赛教学法
初中生具有极强的好胜心，在进行英语口语教学时，教师可以把学生分成几个小组，然后在小组之间展开竞赛，以激发学生的参与性。由于每位小组成员都不希望自己的小组落后，他们都积极努力的投入到口语练习当中，在竞赛时积极表现。
合理分组是分组竞赛教学法成功的关键。教师要运用好分组教学就需要根据学生的情况进行合理分组，让每个小组的水平均衡，让每个小组成员在活动中能够得到发挥和体验。
英语教学的方法有很多，要提高学生的英语口语能力，教师在教学时可以充分发挥小游戏、值日生报告、现代多媒体教学技术的积极作用。只要教师能够根据学生的情况合理教学，一定能够激发学生进行英语口语练习的兴趣，调动学生英语口语课堂的参与性。
关键词：英语口语；兴趣；教学方法
英语是一门语言，语言学习的最终目的是运用所学进行交流。在当前许多人都重视英语学习，但是他们在英语学习的过程当中却没有意识到英语学习的目的，没有认识到英语口语能力提高的重要性。尤其是在学校教育中，由于受到升学的压力，许多教师和学生只是注重英语成绩的提高，而忽视了英语口语教学，导致学生所习得的英语知识为“哑巴英语”，虽然学生们在考试中能取得高分，但是在实际交流当中却不知所措。
随着国际交往的增多，英语口语在英语学习中的重要性日益凸显，英语口语教学也得到了重视。作为一名初中英语教师，在英语教学过程中要怎样进行英语口语教学，提高学生的英语口语能力？下面，笔者结合教学实践，谈谈自己对此问题的看法。
一、充分调动学生英语口语学习的兴趣
兴趣是学生求知的动力，在教学过程中教师不能忽视学习兴趣在学生发展中的重要作用。如果学生对所学的内容感兴趣，他们就会积极主动投入到学习过程当中，学习就会达到最佳的状态。初中生求知欲望强烈，对新鲜事物充满了兴趣，在英语口语教学中，如果教师根据初中生的特点，激发初中生的英语口语学习兴趣，一定能够提高学生的英语口语能力。
1.在日常的教学中，教师要和学生建立起新型的师生关系
在传统的英语教学中，教师高高在上，教师和学生处于不平等的地位，在这样的师生关系之下，学生只能感受到教师的威严，对教师有一种戒备、畏惧的心理，学生在学习上也不能够做到全身心的投入，对学习自然不会有太大的兴趣。
在新课改之下，教师和学生之间的地位应该是平等的，在日常教学中教师应该和学生平等交流，和谐互动。只有教师对学生多尊重和爱护，给予学生关心和帮助，才会消除学生对教师的戒备心理，学生在课堂上才会积极和教师互动，大胆说出自己的想法，表达自己的情感。
2.在进行课堂教学时，教师要为学生营造良好的学习氛围
学习环境对学生的学习也有着一定的影响。如果课堂教学氛围沉闷、严肃，学生就会感到紧张、焦虑；如果教学氛围融洽、和谐，学生就好心情放松、愉快，他们在学习上就好更有主动性。和谐、轻松的教学氛围会让学生的学习状态达到最佳。因此，教师在进行英语口语教学时，还要从学习氛围的营造上入手。在进行口语交流时，教师可以先从学生所熟悉的事物进行，让学生先使用简单的英语进行交流，活跃课堂教学的气氛，增加学生运用英语进行交流的信心。教师可以在英语口语教学中为学生插入猜谜语、做英语游戏等活动，激发学生参与英语口语学习的兴趣，让学生的英语口语水平在无形中得到提高。
3.在进行英语口语教学时，教师要关注每一位学生的发展
在新课改之下强调全体学生的共同发展，由于学生的英语水平不同，学生在英语口语方面的差异性更大。在传统的英语教学中，教师只是关注优等生的发展，而忽视了英语成绩较差学生的发展，导致英语课堂教学的气氛不活跃，也不能够调动学生英语口语学习的积极性。在进行英语口语教学时，教师要通过关注全体学生，调动全体学生的学习积极性来活跃课堂教学的气氛，调动学生参与课堂教学的兴趣。
只有做到关注全体学生，促进全体学生在英语口语方面都有所发展，才能够让每位学生都产生英语学习的自信心，在英语口语教学中充满斗志，积极的投入到英语口语的练习当中。
二、利用有效的教学方法，调动学生英语口语学习的兴趣
教无定法，贵在得法。在教学中，只有采取有效的教学方法，才能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。由于学生的英语口语能力较差，在进行英语口语教学时，教师要从学生的实际情况入手，选用有效的教学方法，激发学生英语口语学习的兴趣。
1.情境教学法
英语学习离不开具体的情境，尤其是在进行英语口语教学时，教师更要为学生创设有效的教学情境，让学生在情境当中受到熏陶和感染，激活学生的思维，调动起学生运用英语进行交流的热情。
教师可以充分利用生活的环境、实物、图画、模型等进行为学生创设有效的教学情境，让学生获得实际的体验。例如：在学习《Do you like bananas？》这一单元的内容时，教师可以为学生创设一个超市购物的情境。教师可以把教师布置成购物的环境，让学生在课前准备好各种食物，在课上把各种食物分类放好。然后，让同学们分别进行售货员和购物者的角色扮演，让学生在真实的情境当中进行体会，学生的表达欲望也会更加强烈。
2.分组竞赛教学法
初中生具有极强的好胜心，在进行英语口语教学时，教师可以把学生分成几个小组，然后在小组之间展开竞赛，以激发学生的参与性。由于每位小组成员都不希望自己的小组落后，他们都积极努力的投入到口语练习当中，在竞赛时积极表现。
合理分组是分组竞赛教学法成功的关键。教师要运用好分组教学就需要根据学生的情况进行合理分组，让每个小组的水平均衡，让每个小组成员在活动中能够得到发挥和体验。
英语教学的方法有很多，要提高学生的英语口语能力，教师在教学时可以充分发挥小游戏、值日生报告、现代多媒体教学技术的积极作用。只要教师能够根据学生的情况合理教学，一定能够激发学生进行英语口语练习的兴趣，调动学生英语口语课堂的参与性。