论文部分内容阅读
摘 要：信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一，在课堂授课中，教师要采用多种教学方法，努力培养学生主动获取信息、分析、处理信息的能力。充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力。
关键词：信息技术 学生 创新 能力 培养 途径
作为信息技术教师，特别是作为信息技术课程教研员，我认为教师课程的设置、方法、处理和效果，最终的结果是让学生掌握知识的基础上，全方位提升他们的综合能力，特别是创新能力。因为创新能力和素质教育一样，将成为未来教育的主题和科技发展的支撑。下面我粗浅地谈谈信息技术教学中如何培养学生的创新能力。
一、信息技术教学中学生创新能力培养的必要性
首先，信息技术课不同于其他学科，它更有利于培养学生的创新能力。因为计算机的操作是建立在各种软件的基础山，从这一点讲，信息技术教学其实就是在教学生如何使用这些软件，而各种各样的软件涵盖了社会生活中的各个领域，同时新的软件也以惊人的速度层出不穷，因此，在信息技术教学过程中就不可能使学生掌握所有软件的使用方法，这就使信息技术课的教学应当培养学生举一反三，不断探索，具备创新精神的能力。其次，信息技术教学的目的不仅是程序设计，而更应该多的是要与其他学科的整合，而在此过程中更需要培养学生的创新能力。由于中学生的年龄特征及他们的认知水平，在初学阶段传授计算机的各种编程语言是不合适的。
二、教师应转变观念，确立以创造为核心的教育理念
教师首先必须转变观念，确立新的教学理念，树立学生人人是创造之人，教学活动时时是创造之时，课内外处处是创造之地的思想。我认为创造力并非专家学者所特有的一种能力，学生在学习过程中，只要有点新思想、新意识、新观点、新方法等等，都可称得上创造。学生在教师引导下开阔视野，大胆设想才能萌发创造动机，实现自我创造能力。尤其是信息技术课，现在学习的很多书本知识，有一部分将在未来的社会中逐步淘汰，而将来迫切需要的很多知识又无法在今天预见，更不可能在有限的正规学校教育中完全学到。因此，我们信息技术教师必须要竖立这样的教学理念：在教学中培养学生的创新精神，使学生会学、愿学，为以后的终身学习打好基础。
三、采用多种教学方式，培养学生的创新意识和创新能力
长期以来，在课堂上教师往往把学生当作接受知识的容器，一味的往里灌输知识，其结果使学生的求知欲，创造性以及本应得到发展的聪明才智和个性特点都丧失殆尽。因此，我们在信息技术教育中，应注重教改，灵活的运用各种方法，把培养创造型人才作为培养目标，为唤醒学生的创新意识而教学，应该采用多种教学方式培養学生创新的能力。
（1）玩中学，学中玩，培养学生的创新能力。学生刚开始学习计算机知识时，应该以生动有趣的方式教授计算机操作的基本知识。例如，在教学中许多老师往往会禁止学生玩游戏。实际上，Windows98自带的扫雷和空档接龙等游戏能够让学生迅速地掌握鼠标的左击、右击和双击以及拖放等操作。而且只有通过不断的思考归纳游戏中的规律，才能提高游戏的成绩，对培养学生的思考能力也有很大的帮助。这样不仅使学生很好的掌握了鼠标的使用方法和功能，而且在学习的过程也使学生感受到了上信息技术课的轻松和愉悦。寓教于乐，何乐而不为呢？而一些情景游戏不仅能让学生理解，掌握其它学科的知识，更能提高学生学习信息技术的兴趣。玩是人的天性，只要善于合理安排游戏时间，在玩中学，学中玩，不仅能够让学生迅速入门，还能培养学生的动手能力和思维方法。
（2）与实际生活，学习相联系培养学生的创造精神。计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解。比如关于电子邮件的用户名和密码，可以结合现实生活中的邮局送信、自己家专用邮箱、邮箱的钥匙和网络中的邮箱、密码来类比讲解：这样可以让学生觉得网络世界和现实生活如此一致。像这样，教学内容与实际相结合，可以提高学生对知识能力的理解和培养学生的创新能力。
（3）在学习过程中，培养学生探索求新的精神与创新能力。作为教师本人应在教学过程中不断更新教学方法和教学手段，启发学生积极主动地参与教学，学生在教师地引导下，由浅入深的探索、发现、研究、产生新的知识，得到新的悟性，才能谈得上创新。如中学信息技术教育的一个重要方面是培养学生计算机应用地能力，作为教师不仅仅是让学生学会使用计算机的软件，能用计算机解决一般实际问题，更重要是让学生能够通过软件的使用和学习，去发现问题，提出解决问题方法和设想，达到培养学生创新地目的。通过对软件的学习，学生会了解一般软件地使用方法，而对计算机应用程序的探究学习，不仅要学生学会一般软件的使用方法，而且要培养学生的想象力、创造力和独立解决问题地能力。另外学生在学习过程中，往往惰性比较大，一旦掌握一点新知识，自以为了不起，容易裹足不前。为了让学生能够不断学习，不断探索，不断创新，应在教学过程中，采用设疑的教学方法以提高学生对问题的分析和探究能力。要重视学法指导，加强学生自主获取知识的训练，让学生主动参与小组讨论；大胆质疑，变死学为活学，变苦学为乐学，变学会为会学。
总之，我们应根据这门课的特点，通过各种适当的教学方法，利用尽可能利用的软硬件资源，让学生获得适应信息社会需要的创新能力。
关键词：信息技术 学生 创新 能力 培养 途径
作为信息技术教师，特别是作为信息技术课程教研员，我认为教师课程的设置、方法、处理和效果，最终的结果是让学生掌握知识的基础上，全方位提升他们的综合能力，特别是创新能力。因为创新能力和素质教育一样，将成为未来教育的主题和科技发展的支撑。下面我粗浅地谈谈信息技术教学中如何培养学生的创新能力。
一、信息技术教学中学生创新能力培养的必要性
首先，信息技术课不同于其他学科，它更有利于培养学生的创新能力。因为计算机的操作是建立在各种软件的基础山，从这一点讲，信息技术教学其实就是在教学生如何使用这些软件，而各种各样的软件涵盖了社会生活中的各个领域，同时新的软件也以惊人的速度层出不穷，因此，在信息技术教学过程中就不可能使学生掌握所有软件的使用方法，这就使信息技术课的教学应当培养学生举一反三，不断探索，具备创新精神的能力。其次，信息技术教学的目的不仅是程序设计，而更应该多的是要与其他学科的整合，而在此过程中更需要培养学生的创新能力。由于中学生的年龄特征及他们的认知水平，在初学阶段传授计算机的各种编程语言是不合适的。
二、教师应转变观念，确立以创造为核心的教育理念
教师首先必须转变观念，确立新的教学理念，树立学生人人是创造之人，教学活动时时是创造之时，课内外处处是创造之地的思想。我认为创造力并非专家学者所特有的一种能力，学生在学习过程中，只要有点新思想、新意识、新观点、新方法等等，都可称得上创造。学生在教师引导下开阔视野，大胆设想才能萌发创造动机，实现自我创造能力。尤其是信息技术课，现在学习的很多书本知识，有一部分将在未来的社会中逐步淘汰，而将来迫切需要的很多知识又无法在今天预见，更不可能在有限的正规学校教育中完全学到。因此，我们信息技术教师必须要竖立这样的教学理念：在教学中培养学生的创新精神，使学生会学、愿学，为以后的终身学习打好基础。
三、采用多种教学方式，培养学生的创新意识和创新能力
长期以来，在课堂上教师往往把学生当作接受知识的容器，一味的往里灌输知识，其结果使学生的求知欲，创造性以及本应得到发展的聪明才智和个性特点都丧失殆尽。因此，我们在信息技术教育中，应注重教改，灵活的运用各种方法，把培养创造型人才作为培养目标，为唤醒学生的创新意识而教学，应该采用多种教学方式培養学生创新的能力。
（1）玩中学，学中玩，培养学生的创新能力。学生刚开始学习计算机知识时，应该以生动有趣的方式教授计算机操作的基本知识。例如，在教学中许多老师往往会禁止学生玩游戏。实际上，Windows98自带的扫雷和空档接龙等游戏能够让学生迅速地掌握鼠标的左击、右击和双击以及拖放等操作。而且只有通过不断的思考归纳游戏中的规律，才能提高游戏的成绩，对培养学生的思考能力也有很大的帮助。这样不仅使学生很好的掌握了鼠标的使用方法和功能，而且在学习的过程也使学生感受到了上信息技术课的轻松和愉悦。寓教于乐，何乐而不为呢？而一些情景游戏不仅能让学生理解，掌握其它学科的知识，更能提高学生学习信息技术的兴趣。玩是人的天性，只要善于合理安排游戏时间，在玩中学，学中玩，不仅能够让学生迅速入门，还能培养学生的动手能力和思维方法。
（2）与实际生活，学习相联系培养学生的创造精神。计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解。比如关于电子邮件的用户名和密码，可以结合现实生活中的邮局送信、自己家专用邮箱、邮箱的钥匙和网络中的邮箱、密码来类比讲解：这样可以让学生觉得网络世界和现实生活如此一致。像这样，教学内容与实际相结合，可以提高学生对知识能力的理解和培养学生的创新能力。
（3）在学习过程中，培养学生探索求新的精神与创新能力。作为教师本人应在教学过程中不断更新教学方法和教学手段，启发学生积极主动地参与教学，学生在教师地引导下，由浅入深的探索、发现、研究、产生新的知识，得到新的悟性，才能谈得上创新。如中学信息技术教育的一个重要方面是培养学生计算机应用地能力，作为教师不仅仅是让学生学会使用计算机的软件，能用计算机解决一般实际问题，更重要是让学生能够通过软件的使用和学习，去发现问题，提出解决问题方法和设想，达到培养学生创新地目的。通过对软件的学习，学生会了解一般软件地使用方法，而对计算机应用程序的探究学习，不仅要学生学会一般软件的使用方法，而且要培养学生的想象力、创造力和独立解决问题地能力。另外学生在学习过程中，往往惰性比较大，一旦掌握一点新知识，自以为了不起，容易裹足不前。为了让学生能够不断学习，不断探索，不断创新，应在教学过程中，采用设疑的教学方法以提高学生对问题的分析和探究能力。要重视学法指导，加强学生自主获取知识的训练，让学生主动参与小组讨论；大胆质疑，变死学为活学，变苦学为乐学，变学会为会学。
总之，我们应根据这门课的特点，通过各种适当的教学方法，利用尽可能利用的软硬件资源，让学生获得适应信息社会需要的创新能力。