【摘 要】
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文章研究了提升新媒体背景下的碎片化学习能力的策略。通过对碎片化学习的形成途径进行分析,发现能力的提升需要在内因和外因共同推动下才能够实现。碎片化的学习能力由五种
【基金项目】
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2019年度吉林省高教科研重点课题“新媒体背景下高校本科生碎片化学习能力提升的研究”(JGJX2019B42)
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文章研究了提升新媒体背景下的碎片化学习能力的策略。通过对碎片化学习的形成途径进行分析,发现能力的提升需要在内因和外因共同推动下才能够实现。碎片化的学习能力由五种能力构成,分别是学习资源获取能力、合作能力、信息技术能力、反省能力、自我管理能力。提升这五种能力的策略包含建立完善的学习资源网络与操作平台,建立学习共同体,校企合作实施专门的信息技术课程与培训,第三方软件实现监督和提醒,制定学习计划,实施外部奖励措施等。
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