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【摘要】随着社会经济的发展以及信息时代的到来，我国与世界各国的联系和交往日益密切。英语作为一门世界性的语言，在当前的社会背景下也发挥着越来越重要的作用。本文以此为出发点，结合当下高中英语的教学现状，分析了高中英语在学生听说能力的培养方面所存在的问题，并提出了相应的改善措施。
【关键词】高中英语 听说能力 培养方式
时代背景的改变也引起了我国教育事业的深化发展，高中英语教学是高中教学体系中的重要组成部分，在当前的社会背景下也迎来了一些新的改变。新课程改革要求高中英语教学也要做出一些改进，要以培养学生的综合英语能力为教学目标，改变传统的教学观念和教学方法，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，促进学生英语水平的全面提升。
一、当前高中英语教学在听说能力培养方面存在的问题
1.教师和学生的重视不足。一直以来，听说能力的培养在英语教学中都没有得到足够的重视。从教师的角度而言，很多高中英语教师的教学观念比较落后，没有认识到听说能力的培养对学生综合英语能力的提升以及长远发展的重要作用，往往只重视对英语单词和语法的讲解，教学重心发生了偏移。对学生而言，因为英语的听说能力不是高考的直接考查项目，或者说不列为最后的英语成绩，所以很多学生出于单独追求英语成绩的目的，不会下功夫去学习英语的听说知识，这是一种狭隘的英语学习观念，不利于学生综合英语能力的全面提升。
2.传统英语教学模式的禁锢。虽然课程改革对高中英语的教学提出了很多新的要求，但是受传统英语教学模式的长期影响，很多教师在教学观念和教学方式的转变中面临的困难比较大，多多少少还保留着一些传统教学模式的弊端。比如，在教学方式方面，很多教师仍然采用灌输式的教学方式，在英语课堂上只注重自己对英语知识的讲解，没有考虑到学生的理解情况，没有听取学生对英语听说能力学习的需求，进而不能对自己的教学做出改进。
3.学生的学习方法不科学。学生毕竟是各种英语学习活动的主体，学生的学习态度和方式直接影响着英语的学习情况。但是很多高中生目前对于英语学习没有明确的目的和方向，只是盲目从众，跟着别人一起只学习英语的读写知识，而忽略了对听说能力的培养。同时，很多学生的英语学习方法很不科学，英语作为一门语言性的学科，要想充分掌握住其要领，必须从听、说、读、写四个方面来全面学习，但是学生们往往只是从读和写两方面入手，只注重对英语知识点进行死记硬背，这样不仅不能帮助学生形成英语思维能力，还不能提升他们的综合英语水平。
二、高中英语学生听说能力培养的方式
1.高中英语教师要实行全英教学。英语教师是课堂教学的主导，英语教师的教学目标直接影响了学生的英语学习目标和方向。因此，首先教师要明确高中英语教学的目标，明确培养学生听说能力、促进学生综合英语能力提升的重要性，然后逐步改进教学方式。在英语课堂上，为了突出英语听力和口语的学习，为学生营造练习听说能力的氛围，教师必须采用全英的讲课方式。起初这种讲课方法可能会引起学生的不适应，但是教师要有足够的耐心，尽量用简明的方式通过英语将课堂内容讲述出来，并引导学生也通过英语来参与课堂互动，把枯燥的英语课堂变成趣味性的英语学习世界，使学生在潜移默化中感受英语学习的魅力，引起学生的学习兴趣。
2.在课堂上设置听说能力培养的专项模块。在有限的课堂教学时间里，教师要根据教学安排对课堂时间进行科学合理的规划。以往很多教师把课堂时间都用于讲授单词和语法知识上，只注重让学生进行英语知识的背诵和做题，这样的教学方式很片面，很不均衡。為了改变这一状况，教师要充分认识到听说能力培养的重要性，合理分配课堂时间，针对当下学生英语听说能力比较差的情况可以在课堂上设置专门的听说能力培养模块，比如可以针对教材上的听力模块对学生进行专门的训练，也可以让学生欣赏一些英语视频、歌曲等，逐步提升学生的英语听力水平。对于英语口语讲述的能力，可以在课堂上增加提问环节，让学生尽量用英语来回答，也可以设置课前的英语演讲，让每一位学生都有展示自己英语口语水平的机会。借助这样的方式可以引起学生对英语听说能力培养的重视，逐渐提升其听说能力，还可以引导学生全方面地学习英语，从听、说、读、写四个方面入手，培养综合的英语能力，并且改变了沉闷的课堂气氛，更多的英语学习形式、更多的课堂互动以及更加丰富的课堂内容，都可以引起学生学习英语的热情和积极性，提升学生的英语课堂参与度。
3.通过开展英语活动来创设英语交际环境。英语毕竟是一门语言，要想使学生真正掌握住，必须经常创设英语的实际交际情境才能真正锻炼到学生的英语能力。目前我国很多高中还没有条件来为学生创造真实的英语使用环境，这就需要教师在实际教学中多花一些心思，根据学生的实际英语水平来多开展一些英语活动，引导学生积极参与，在参与中通过英语进行交流，既可以逐步提升学生英语听说能力，还可以充实学生的课余生活，缓解学生的学习压力。
三、小结
培养高中生的英语听说能力，促进其英语能力的全面提升，不仅是受当下我国社会经济发展以及国际交往的需要，还是促进学生英语能力全面提升、满足学生长远发展的需要。因此，高中教师和学生应该加强对这一点的认识，改变以往的英语教学和学习方式，不断提升自身的综合英语水平，推进课程改革的顺利落实。
参考文献：
[1]朱继瑞.高中英语听说能力培养策略探析[J].长春教育学院学报，2014，（19）：160-162.
【关键词】高中英语 听说能力 培养方式
时代背景的改变也引起了我国教育事业的深化发展，高中英语教学是高中教学体系中的重要组成部分，在当前的社会背景下也迎来了一些新的改变。新课程改革要求高中英语教学也要做出一些改进，要以培养学生的综合英语能力为教学目标，改变传统的教学观念和教学方法，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，促进学生英语水平的全面提升。
一、当前高中英语教学在听说能力培养方面存在的问题
1.教师和学生的重视不足。一直以来，听说能力的培养在英语教学中都没有得到足够的重视。从教师的角度而言，很多高中英语教师的教学观念比较落后，没有认识到听说能力的培养对学生综合英语能力的提升以及长远发展的重要作用，往往只重视对英语单词和语法的讲解，教学重心发生了偏移。对学生而言，因为英语的听说能力不是高考的直接考查项目，或者说不列为最后的英语成绩，所以很多学生出于单独追求英语成绩的目的，不会下功夫去学习英语的听说知识，这是一种狭隘的英语学习观念，不利于学生综合英语能力的全面提升。
2.传统英语教学模式的禁锢。虽然课程改革对高中英语的教学提出了很多新的要求，但是受传统英语教学模式的长期影响，很多教师在教学观念和教学方式的转变中面临的困难比较大，多多少少还保留着一些传统教学模式的弊端。比如，在教学方式方面，很多教师仍然采用灌输式的教学方式，在英语课堂上只注重自己对英语知识的讲解，没有考虑到学生的理解情况，没有听取学生对英语听说能力学习的需求，进而不能对自己的教学做出改进。
3.学生的学习方法不科学。学生毕竟是各种英语学习活动的主体，学生的学习态度和方式直接影响着英语的学习情况。但是很多高中生目前对于英语学习没有明确的目的和方向，只是盲目从众，跟着别人一起只学习英语的读写知识，而忽略了对听说能力的培养。同时，很多学生的英语学习方法很不科学，英语作为一门语言性的学科，要想充分掌握住其要领，必须从听、说、读、写四个方面来全面学习，但是学生们往往只是从读和写两方面入手，只注重对英语知识点进行死记硬背，这样不仅不能帮助学生形成英语思维能力，还不能提升他们的综合英语水平。
二、高中英语学生听说能力培养的方式
1.高中英语教师要实行全英教学。英语教师是课堂教学的主导，英语教师的教学目标直接影响了学生的英语学习目标和方向。因此，首先教师要明确高中英语教学的目标，明确培养学生听说能力、促进学生综合英语能力提升的重要性，然后逐步改进教学方式。在英语课堂上，为了突出英语听力和口语的学习，为学生营造练习听说能力的氛围，教师必须采用全英的讲课方式。起初这种讲课方法可能会引起学生的不适应，但是教师要有足够的耐心，尽量用简明的方式通过英语将课堂内容讲述出来，并引导学生也通过英语来参与课堂互动，把枯燥的英语课堂变成趣味性的英语学习世界，使学生在潜移默化中感受英语学习的魅力，引起学生的学习兴趣。
2.在课堂上设置听说能力培养的专项模块。在有限的课堂教学时间里，教师要根据教学安排对课堂时间进行科学合理的规划。以往很多教师把课堂时间都用于讲授单词和语法知识上，只注重让学生进行英语知识的背诵和做题，这样的教学方式很片面，很不均衡。為了改变这一状况，教师要充分认识到听说能力培养的重要性，合理分配课堂时间，针对当下学生英语听说能力比较差的情况可以在课堂上设置专门的听说能力培养模块，比如可以针对教材上的听力模块对学生进行专门的训练，也可以让学生欣赏一些英语视频、歌曲等，逐步提升学生的英语听力水平。对于英语口语讲述的能力，可以在课堂上增加提问环节，让学生尽量用英语来回答，也可以设置课前的英语演讲，让每一位学生都有展示自己英语口语水平的机会。借助这样的方式可以引起学生对英语听说能力培养的重视，逐渐提升其听说能力，还可以引导学生全方面地学习英语，从听、说、读、写四个方面入手，培养综合的英语能力，并且改变了沉闷的课堂气氛，更多的英语学习形式、更多的课堂互动以及更加丰富的课堂内容，都可以引起学生学习英语的热情和积极性，提升学生的英语课堂参与度。
3.通过开展英语活动来创设英语交际环境。英语毕竟是一门语言，要想使学生真正掌握住，必须经常创设英语的实际交际情境才能真正锻炼到学生的英语能力。目前我国很多高中还没有条件来为学生创造真实的英语使用环境，这就需要教师在实际教学中多花一些心思，根据学生的实际英语水平来多开展一些英语活动，引导学生积极参与，在参与中通过英语进行交流，既可以逐步提升学生英语听说能力，还可以充实学生的课余生活，缓解学生的学习压力。
三、小结
培养高中生的英语听说能力，促进其英语能力的全面提升，不仅是受当下我国社会经济发展以及国际交往的需要，还是促进学生英语能力全面提升、满足学生长远发展的需要。因此，高中教师和学生应该加强对这一点的认识，改变以往的英语教学和学习方式，不断提升自身的综合英语水平，推进课程改革的顺利落实。
参考文献：
[1]朱继瑞.高中英语听说能力培养策略探析[J].长春教育学院学报，2014，（19）：160-162.