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教育适应是指教育对过去、现在和未来发生变化的社会环境和教育对象所做出的反应，存在消极教育适应和积极教育适应两种境况．基于教育适应视角的高师数学教育课程改革的主要特征是：教育目标要凸显教师教育优势，适应数学教师专业化发展的要求；课程体系要突出师范性特征，适应新课标下中学数学课程发展的需求；课程模式要凸显“大课程”教育观，创生多元化教师教育培养方式，适应教师教育师范性内涵发展和市场机制调节的诉求．