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核心素养这一概念提出后，很多教师对小学数学教学中学生的数学核心素养培养，抽象素养培养等给予了很多关注。在学生数学抽象素养的培养中，文化教学的作用得到了很多肯定，数学文化教学对学生数学抽象素养培养的影响也十分明显。依托文化教学培养学生抽象素养较为可行，但也要看到，数学文化教学相应作用的发挥并不简单。本文将具体分析数学文化教学下学生数学抽象素养培养难点，并提出更为有效的教学策略。