【摘 要】
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针对高职院校新生来源多样化、新生入学时英语水平存在着巨大差异的客观事实,成都农业科技职业学院曾连续在多届大一新生中全面实行“基础英语分层教学研究”.“英语低起点班
【机 构】
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成都农业科技职业学院,成都,611130
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针对高职院校新生来源多样化、新生入学时英语水平存在着巨大差异的客观事实,成都农业科技职业学院曾连续在多届大一新生中全面实行“基础英语分层教学研究”.“英语低起点班级”实质上是针对基础英语分层教学中“英语C层次班级”而言,通过对C层次班级实施基础英语分层教学一段时期后的教学现状作研究,对高职院校英语低起点班级的基础英语教学进行探索实践,体现“分类指导,因材施教”“实用为主,够用为度”的高职英语教学原则,实践高职院校英语教学改革.
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