【摘 要】
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以上海三所大学的开放课程为研究对象,以“探究性社区”(Community of Inquiry,CoI)框架为研究工具,探讨学习者在网络开放课程中对教学场域、社交场域、认知场域的感知与互动
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以上海三所大学的开放课程为研究对象,以“探究性社区”(Community of Inquiry,CoI)框架为研究工具,探讨学习者在网络开放课程中对教学场域、社交场域、认知场域的感知与互动。通过稍加修改的探究性社区工具以及额外增加的开放式问题进行数据收集。结果显示,调查参与者对3种场域均有很高的感知,并且教学在场与认知在场、社交在场与认知在场之间存在显著关系。
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