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《语文新课程标准》中指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”新课程的教学改革呼唤课堂焕发师生生命的活力，期盼课堂教学灵动的动态生成，而备课则是将这种教育理念转变成可以触摸的教学现象和可以操作的教学行为的中介桥梁。走进新课程，备课的要求更具科学性、人文性、实践性和生成性。然而，据笔者所知，很多青年教师不了解备课的一般程序，有的甚至不知如何下笔设计教学方案，缺乏一个教师必须具备的最基本的教学能力——独立备课能力。