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目的：探讨PBL教学模式在中医肺病学教学中的效果。方法：将临床专业《中医内科学·肺系病证》临床课学习的学生随机分为实验组（60人）和对照组（60人），对照组沿用传统的教学方法，实验组采用PBL教学。结果：实验组能更好的消化课堂所学的内容、帮助学生更好地掌握教学内容，激发学习兴趣、同学间协作能力，扩宽知识面、提高表达能力，深刻理解和记忆、归纳总结能力、文献检索检查能力等主观评价优于传统教学；实验组理论综合应用成绩优于对照组（P〈0．01）。结论：PBL教学模式在中医肺病学教学中能取得较好的教学效果